如何提高
隨著社會的進步，科學的發展，人類步入了資訊化時代，資訊能力已成為人才在資訊社會中得以生存競爭的基本能力。中小學資訊科技教育是我國教育資訊化建設的重要組成部分。資訊科技課已經定為學生的必修課。
但如何上好資訊科技這門課，給廣大資訊科技教師帶來了新的挑戰和考驗。很多學生喜歡玩電腦但不喜歡上資訊科技課，我們應究其原因，採取適當的措施，改變這一局面，真正發揮資訊科技課的作用，實現我們的教育目標。
常言道，興趣是成功的一半。要讓學生保持積極的態度上好資訊科技課，首先要在維護和提高學生的學習興趣上做文章。資訊科技教學由於環境與設施方面的特殊要求，幾乎完全依賴於45分鐘的課堂教學，家庭具備這方面學習條件的至今仍然是少數。
因此，資訊科技教師只有盡力解決好上資訊科技課的各種問題，在課堂上花功夫正確把握課堂教學，維護和提高學生的學習興趣
一、要培養學生的自信心
在學生學習和操作計算機之前，必須先消除學生在學習心理上的阻力——神秘感。我校學生大部分來自農村，百分之八十以上學生都沒有接觸過計算機，對計算機感到很神秘，使學生雖有好奇心但又缺少學習計算機的自信心。要消除學生的神秘感，就要讓學生了解計算機的過去、現在和將來計算機的功能和作用，其次，設計幾個簡單的任務，讓學生能夠成功的完成任務，比如：
改變桌面背景、設定桌面保護程式等，讓學生容易上手，增強學習興趣和自信心。
二、合理利用一些益智遊戲
很多資訊科技教師嚴令學生上課時不准玩遊戲，其實大可不必，要知道適當的玩遊戲對學生是大有好處的。如：在學生滑鼠練習時，可以讓學生適當的玩一些遊戲，如紙牌，在玩遊戲的過程中鍛鍊學生的滑鼠操作。
還有一些好的電腦益智遊戲會涉及到簡單的程式設計和大量的計算機基礎知識，在玩的過程中他們會發現乙個又乙個的問題。解決不了，就會主動地問老師、回過頭來再學習基礎知識。這樣他們的學習熱情就會越來越高，最後就會脫離遊戲，進入到更高更深的學習探索中去。
學習指法是非常枯燥的，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累，而且很不願學，更不可能主動去練習了。我在教學中就採取遊戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學生在「青蛙過河」等遊戲的實踐中發現，要取得好成績就必須練習好指法。
於是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，老師再講解指法練習，學生學得就很認真。經過一段時間的練習後，學生們再玩這個遊戲時就感到輕鬆自如了。
這樣，既保持了學生學習計算機的熱情和興趣，還可以促使學生自覺去學習計算機知識。
三、角色定位，激發主動性
我在教學時，經常會對學生說：同學們，每節課都是一場戲，你們是戲中的男主角和女主角，老師是導演。戲演的好壞，主要還得看你們，你們才是課堂上真正的主人。
這樣學生們會把自己當成「主角」，不再有所顧忌，小組之間合作學習，**學習。並且經常會在討論中發現問題，分析問題，解決問題。從而充分發揮了他們學習的主動性。
每節資訊科技課，學生都是早來晚走，甚至有的學生抱怨每週的資訊科技課太少了。 讓學生充當「主角」，老師不僅在教學中得到放鬆，而且看著學生們享受著成功後的喜悅，我也有一種成就感，感覺這個「導演」很合格。
總之，學生對資訊科技的學習興趣越濃，老師上課時就越輕鬆。一名合格的「導演」並不一定是口才最好的，最重要的就是要看你能否把這些「主角」的積極性充分調動起來，讓他們自己把戲演好。古人云：
「授人以魚，不如授之以漁。」如何提高學生的學習興趣其實也是在教學生一種方法，一種學科入門的方法。學習是乙個漫長的過程，只有腳踏實地，一步乙個腳印，不斷積累與探索，才會找到「會當凌絕頂，一覽眾山小」的感覺！
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作者 陳緒明 新課程 中學 2018年第02期 資訊科技，作為學生學習掌握計算機技術的一門主要學科，對學生來說應該有很大的吸引力，但在實際教學過程中，學生其實並沒有多大的學習興趣。說白了，讓他們 自己 學，很興奮，但只要教師一講，學生就洩氣了，安不下心來學習。如何激發學生學習的主動性 創造性，讓他們...
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