職業院校學生德育課堂使用手機等網路傳媒的調查報告

【摘要】職業院校的學生在課堂上使用手機等網路傳媒已成為困擾德育教師的一種普遍現象，本課題針對這一現象對我校某班學生進行了調查，並對調查資料進行了統計和分析，提出了在課堂上適當控制使用手機等網路傳媒的大膽設想，提倡教師改變傳統觀念，引導學生正確使用手機和網路。

【關鍵詞】德育課堂；手機等網路傳媒

當今社會，手機已經成為人們生活的必需品，尤其是青年學生已經離不開手機和網路了。但在職業院校的德育課堂上，學生使用手機等網路**，已經成為教師十分頭疼的一件事情了。那麼，作為一名德育教師，我們能否嘗試在課堂上使用手機等網路傳媒來促進學生的學習，而不是一味的禁止？

筆者通過對學生使用手機等網路傳媒的調查，**其原因和特點，從而提出大膽設想以趨利避害，讓現代技術為我所用。

此次調查共發放問卷45份，實收45份。問卷內容包括職業院校學生課堂使用手機等網路傳媒的使用頻率、使用原因及使用時間等六道選擇題，最後設計了兩道開放式問題，讓學生寫出對這種現象的認識及感受。

1.問卷資料總結

1.1關於使用手機頻率問題：資料顯示，學生德育課堂使用手機頻率高。

問題1：在德育課堂上，你是否經常玩手機或其它其它網路電子產品？

經常36.2% 偶爾59.5% 基本不玩 2.5% 從不1.8%

資料顯示，職校學生課堂使用手機或電子產品上網的為95.7%。而其中，經常使用的為36.

2%。可見，學生在課堂上使用手機或上網的頻率非常高，相對而言，學生在課堂上也不能保證完整的聽課率。

1.2關於使用手機或網路的時間問題

問題2一節課你使用手機或上網的時間大約有：

10分鐘以下 54.2% 10-20分鐘34.5% 20-30分鐘 7.2% 30—40 分鐘4.1%

資料反映出課堂上手機或網路使用的時間不等，大部分學生在老師的提醒和批評下可以將注意力從網路轉移回課堂上，但仍有不少學生將本應聽課的時間花在手機或網路上。可以看出，學生課堂上使用手機等網路傳媒對德育課正常的教學秩序產生了不小的影響。