[摘要]職業院校學生道德價值體系內容建構應堅持以人為本,從職業院校學生思想道德方面存在的問題入手,結合學生的道德需要設定教育內容,體現道德價值體系內容的針對性與適用性;從職業院校承擔的道德教育使命入手,遵循育人規律,體現道德價值體系內容的科學性與系統性;從建立和諧社會對職業院校學生道德素質要求入手,實現道德價值體系內容的實效性與長遠性。
道德價值體系是整個社會價值體系中不可缺少的重要組成部分。職業院校學生道德價值體系建構是促進個體道德完善、提公升學生道德生活質量、實現學校德育目標、促進和諧社會建設的必然選擇,其內容建構應堅持以人為本,規避傳統道德教育內容中「泛政治化」「唯社會本位」「工具化」「功利化」等弊端,從以下幾方面著手實施:
一、從職業院校學生思想道德方面存在的問題入手,結合學生的道德需要設定教育內容,體現道德價值體系內容的針對性與適用性
當前,我國正處於社會主義改革和發展的關鍵時期,經濟體制的深刻變革、社會結構的深刻變動、利益格局的深刻調整、生活方式的深刻變化、思想文化的相互激盪,都給職業院校學生的價值觀念和思想活動帶來了空前的影響,職業院校學生的思想觀念、道德行為和價值取向等方面都發生了重大變化。
當代職業院校學生思想道德狀況的主流是好的,是積極向上的、健康的。他們精力充沛、朝氣蓬勃、興趣廣泛,要求進步的政治意識越來越強烈,成才願望高漲,初步具備了現代職業人的思想品質,具有鮮明的時代特徵。但由於成長於社會轉型期,他們接受資訊、知識、娛樂休閒的方式都發生了很大的變化,思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性明顯增強,在思想、價值、觀念、行為等方面呈現出許多新特點。
可以說,他們的道德現狀喜憂參半,還有許多不盡如人意的地方:在思想動態方面表現為政治意識淡漠,理想信念缺失,思想道德滑坡,理想追求淡化;在價值取向方面表現為道德評價失範,價值取向扭曲,社會責任感缺乏,價值觀念偏移,急功近利,缺乏奉獻精神;在行為特徵方面表現為社會公德失範,基礎文明素養較低,道德認知與道德行為分離,自我意識膨脹,生活行為失範,誠信觀念缺失,法律意識淡薄,審美心理浮躁等。
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