常言道，技能是就業之基，培訓是技能之源。要有一技之長，首先就得去學習。這時候，職業院校就成了人們學習一技之長的首選。
隨著社會對技術人才的需求越來越大，職業院校也扮演著越來越重要的角色。
眾所周知，院校在展開教育、教學之初都會設定一系列課程，課程就其本質來說，它就是一種對於育人方案的總體設計活動。可以這樣說，課程是一切教育工作的核心，職業院校也是如此，其教育目標的確定、功能的發揮在很大程度上都依賴於其建立了什麼樣的課程體系。
從我國現有的職業教育課程體系來看，普遍存在著過度關注學生職業能力培養、忽略文化基礎素質培養的問題。雖說，職業教育主要目的就是把學生培養成乙個一線的技術技能型人才，讓其由學生轉換成員工，完成工作崗位上的技術性工作。但是不要忘了，「職業它是一套成為模式的與特殊工作經驗有關的人群關係」，其具體包含了職業內部個體間的人群關係與職業間的人群關係兩種關係。
就是說，個體不可能獨立的存在，而是處於複雜的職業網中，個體在工作崗位上除了要進行一些肢體操作外，還必須得處理人群關係，融入其所在的組織，進行社會化。而這就需要乙個前提，那就是個體需要具備團隊合作精神以及具備組織中大多數成員所具備的科學文化知識和價值觀等情商類的東西。這，卻正是職業教育課程體系中的文化基礎課程能夠做到的。
而忽略掉文化基礎課程的教育就很容易將學生培養成「工作機器」，使其不能很好地融入到同事等關係中，這肯定不是大家想看到的。
因此，職業院校在開設課程時，除了必需的專業技能課程，開設適量的與專業課程相關聯的文化基礎課程是很有必要的。為什麼說是適量的呢？這是根據職業教育自身特點所決定的。
因為職業教育中的文化基礎課程與普通教育中的文化基礎課程是不能相提並論的，其在難度和數量上都應遵循適用原則，以免占用學生太多學習專業理論知識與實踐課程的時間。像微恆mem企業級移動教育教學軟體所提供的企業可根據需求自由組合一部分功能的業務，這也是根據不同教育培訓機構需求不同而決定的。教育行業中常用的因材施教也是這麼個道理。
近年來，**對職業教育可謂相當重視，更有意將部分地方類本科院校轉為職業院校，我們有理由相信，未來，人們對待職業教育的態度會和對待學歷教育一樣……
職業院校課程體系與企業需求對接研究
二 高等職業院校的課程目標 教育目的是對受教育者的質量規格的總體要求，是所有教育工作者的出發點和最終歸宿。從某種意義上說，所有教育目的都要以課程為中介才能實現。事實上，課程本身就可以被理解為是使學生達到教育目的的手段。因此如何把教育目的轉化為課程目標，進而用來指導課程編制工作，這是課程工作者要研究的...
高職院校物聯網應用技術專業模組化課程體系的構建
摘要 物聯網被稱作第三次資訊產業的浪潮，已成為全球科技人員和 決策部門持續關注的熱點。本文首先闡述了物聯網的概念，然後從物聯網人才職業崗位能力分析 物聯網應用技術專業模組化課程體系的構成等方面進行了闡述。關鍵詞 物聯網模組化課程課程體系 中圖分類號 g642 文獻標識碼 a 文章編號 1674 48...
高職院校數控技術專業一體化課程體系設計
作者 黃丹 科學與財富 2019年第05期 摘要 本文以數控技術專業人才培養模式改革為切入點，以服務為宗旨，以就業為導向，遵循人才成長規律和高職教育教學規律，進一步推進校企合作，工學結合，樹立現代高職教育的質量觀 教育觀 發展觀 人才觀，認真貫徹落實 教育部關於全面提高高等職業教育教學質量的若干意見...