作為職業中學的一名教師，我充分感覺到作為乙個老師，最重要是要著眼於學生的未來，而不僅僅只是給學生乙個結論或乙個分數，而是更多地體現對學生的關注與關懷，把素質教育的要求落實到每個學生的生動活潑的發展上，落實到學生人格的完善上。
當然每個學生都有差異性，不可能都是千篇一律。每個學生都有自身與別人不一樣獨特的能力。有些學生學習的能力特別強，有些學生在體育方面有天賦，有些學生在**方面得天獨厚。
所以在評價學生中，作為老師，更應該從學生所擅長的點來評價學生，激勵學生的特長，讓學生真實的感受到老師的評價。同時，通過對學生所擅長的能力進行評價，更有利於學生對自身特長的強化。在這個過程中，學生就更容易得到他人的肯定，也會強化自身特長的興趣。
最重要的是在自身特長的發展中，學生培養了自己的自信，這對於乙個學生來說，是人生中最重要的乙個品質。有了這樣的品質，學生無論是在學習上還是在以後的工作中都會相信自己，從而能夠去做得更好。
因此，我認為作為乙個老師，一種平常心，一種寬容心，才是職業道德修養的基本。而我們能做到這樣一種平常心和寬容心去面對我們的學生，善於發現每個學生的優點，培養出學生的自信，我想無論是作為教師，還是作為學生，都會在這樣的一種情境中獲得屬於各自的幸福感。
教師職業道德與幸福感
小學科學教師的教師職業道德與幸福感 保靖縣碗公尺坡小學譚耀文 在近期進行的教師網路培訓中，聽了 教授關於 教師的職業道德和幸福感 的講座，我對教師職業道德有了更深層次的理解。我認為，作為教師，尤其是一名小學教師，只有熱愛學生，特別是尊重 愛護 信任學生，使學生真正感到來自教師的溫暖和呵護，教育才富有...
教師的幸福感與職業道德如何平衡
聽完專家教師的講座我感慨頗多，受益匪淺。人是為了追求幸福感而來到這個世界，在這漫漫人生路中努力學習 努力工作 努力生活以得到幸福感的體驗。每個人價值觀不同，他們眼中幸福的形狀也不同，也難免會有 你羨慕他人的同時也在被他人羨慕著 的情況。對於教師的幸福，我想那就是學生健康樂觀積極向上的心態和堅忍不拔的...
教師的職業幸福感
幸福是人生的主題，追求幸福是每個人的畢生所求。而什麼是幸福，至今沒有乙個統一的界定。心理學家認為，幸福是人的根本需要得到滿足後所產生的愉悅。漢語詞典 中對幸福一詞的解釋是 幸福是使人心情舒暢的境遇和生活，它包括家庭幸福 職業幸福 人生幸福。一直以來，我只知道幸福是一種感覺，到底是什麼樣的感覺卻無法找...