作者：王小偉
**：《新課程·教師》2023年第11期
摘要：健康的職業心理素質是學生順利就業的重要保障，對個人的成長和發展影響深遠。在對高職學生職業心理問題的現狀分析及調查研究的基礎上，分析並**高職院校開展職業心理素質教育的具體方向和措施。
關鍵詞：職業心理；高職學生；職業心理教育
隨著全國大學生招生規模的不斷擴大，學生的就業壓力越來越大，就業壓力導致學生形成各種不良的心理障礙，職業心理問題也隨之產生。職業心理問題不僅影響學生的擇業、就業，對學生的成長發展和心理健康也影響深遠。關注高職學生的內心世界，採取相應的方法進行職業心理素質教育和輔導，有助於化解學生就業前的心理危機，促進學生更好的擇業與就業。
一、高職學生職業心理素質的研究現狀
隨著高校畢業生人數的不斷增加，學生就業壓力逐年增大。2023年全國高校畢業生規模達到727萬人，比「最難就業季」的2023年增長了28萬人次，再創歷史新高，畢業生就業形勢更加嚴峻。面對就業壓力，大學生的擇業、就業心理問題不斷凸顯。
周曉玲、邱開金通過對四所高職院校41個不同專業、不同年級的1010名學生的職業心理調查發現，高職學生心理訴求的認知結構和價值取向中職業化趨向較為明顯，但職業心理基礎薄弱，存在著重技能輕文化素質的意識傾向，甚至部分高校將心理健康課程等同於職業心理素質教育。李海萍、陳喜通過對職業心理素質與職業選擇進行調查研究發現，專科生的職業心理問題比本科生嚴重，從性別上看，男生存在的職業心理問題比女生嚴重。周仲瑜、彭曉玲的發現也揭示出，分析大學生的職業心理能夠使我們有目的地對大學生進行職業生涯規劃指導，符合大學生的職業發展，同時能幫助大學生進一步認識自我、認識職業發展。
以上學者的研究，為我們進行職業心理素質教育研究提供了理論依據。
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