[摘要] 中職德育課生活化教學例項的研究無論對於學生還是教師都具有重要的積極意義，對中職德育課課生活化教學例項的研究可以改變中學政治教學的現狀，它也是德育課教學的需要。讓課堂教學回歸生活是新課程改革的理念，教學生活化不失為一種實現新課程有效途徑。筆者就教師在德育課教學中如何才能做到教學生活化這一主題進行**。
[關鍵詞] 德育課；課堂教學；生活化
一、德育課教學「生活化」的主要內容
所謂德育課教學「生活化」，是指德育課教學的社會化，即讓德育課教學成為學生逐步學得所處社會的行為規範過程。包括：德育課教學目標的社會化。
使學生適應政治社會和具體環境對個人提出的要求。德育課教學內容的社會化。使教學內容擴充套件到學生的生活空間，增進課程內容的現實性和親近感。
德育課教學方法的社會化。使教學活動和社會實踐活動結合起來，增強學生參與活動的興趣，從而提高教學效果。
中職學生未來將步入社會，擔負起國家現代化建設的重任，德育教育可以幫助他們領略人生的哲理，提高自身的修養，正確地認識、評價、把握自己，真正地、持久地熱愛自己的專業，並樹立為之不懈努力的信念和決心，從而真正地在自己的專業上得到持續的發展，使他們的職業之路走得更為踏實，更為有力。
二、德育課教學生活化的必要性
1.中職學生中普遍存在著偏向於形象思維的思維傾向，他們對新鮮的、多變的、活躍的、直觀的、形象的事和物比較感興趣，對過於抽象的知識容易產生畏懼的心理，中職德育課教學如何適應中職學生的這一心理特點，一直是德育課教師重視和研究的乙個問題。
2.中職學生因為種種原因，大多缺乏良好的學習習慣，他們的乙個具有普遍性的弱點就是上課注意力不集中，乙個中職德育課教師如果不能在上課時始終抓住學生的注意力，往往就不能上好一堂成功的德育課，因此如何從新課匯入階段開始就激發起學生的學習興趣，並使之一直保持下去，是我們每一位中職德育教師都必須思考和研究的問題。
中職學校德育課程課堂教學生活化探微
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小學德育課堂教學生活化的實踐和設計研究結題報告
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改進教學方法促進課堂教學的生活化
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