【摘要】新課改以來，初中教學更加注重提高課堂教學的有效性，作為化學教師，如何立足於新時期對初中生科學素質的培養，提高他們的學習能力，打造高效課堂是教師要解決的重要課題。
【關鍵詞】化學教學；高效課堂；學生主體
課堂教學的目的是要提高學生的知識吸收和學習能力，所以學生的主體地位不容忽視。面對新一輪課程改革的推進，如何充分發揮學生的主體作用，讓他們主動參與到課堂教學中來，共同搭建乙個高效的化學課堂，是當前化學課堂面臨的乙個重要課題。本文就學生主體參與角度**高效化學課堂的一些想法。
對於課堂教學來說，學生能夠主動參與到課堂中來是教師最大的成功，也是踐行素質教育和檢驗高效課堂的重要體現。如何充分挖掘學生的潛能，激發學生的學習興趣，給學生足夠的學習時間和空間，才有可能建立學生主動參與的教學模式。因為如果忽略了學生的主體作用，即使再精緻的教學設計，再完美的教學課案也是空談。
化學新課程標準中著重強調 「以人為本」的思想，要讓學生自己去想去學去做，形成積極的學習態度，發揮化學學科的資源優勢，培養學生的創新意識。下面結合筆者多年化學教學實踐，簡要談談如何以學生為主體打造高效化學課堂。
一、情感是創設良好課堂教學的條件
教書育人是一項觸及靈魂的工作。知識只有通過教法和情感等載體，才能輸入學生的心田。心理學研究證明：
「人們友誼的深淺，感情的好壞，對交流思維有極重要的影響。」教與學是師生的雙邊活動。愉悅的情感體驗可以轉變為內在學習動力。
如果沒有乙個相互融洽，相互尊重的情感，就不會有默契的配合。總之，教師豐富的表情，可以牽動學生的思想情感，激盪著學生情感的海洋。教與學的主體是人，情感是教學主體的紐帶，融洽和諧的師生關係是教學順利有效執行的重要條件。
二、錘煉課堂教學語言，打造親切化學課
語言作為課堂傳遞教學資訊的基本工具，只有在通俗易懂的基礎上，加上活潑幽默的風格和深入淺出的技巧，才能緊緊抓住學生的注意力，引導學生積極聽講。化學課堂教學的語言不同於一般的語言交流，首要是親切、清晰，其次要通俗、簡明。因為化學教學面對的是對教授內容生疏且處於青春期的學生，如果教師吐字不清或者語氣不柔，將直接拉長師生之間的距離，形成不良的隔閡，長期影響課堂教學效果。
發揮主體作用構建數學高效課堂
關鍵詞 高效課堂 學習效率 非智力因素 探索合作 科學思維方式 高效課堂是指學生在課堂學習中通過探索 討論 交流 教師引導 點撥等過程，高效地理解並內化知識，思維得到訓練，能力得到提公升的課堂。由於受學生個體基礎 自學能力 領悟能力等不同因素的影響，每個學生學習的效率各不相同，體現個體的差異性。因此...
發揮學生的主體作用構建高效的應用文寫作課堂
作者 周綵紅 活力 2011年第12期 摘要在應用文寫作過程中，我們明顯的感到學生對這門課程興趣的缺乏，這嚴重影響了我們的教育教學的最終結果。作為一名從事應用文寫作課程教學的教師，在教育教學過程中我們要充分發揮學生的積極性與主動性。發揮學生的主體作用，以達到良好的教學效果。關鍵詞應用文寫作 學生 主...
發揮學生的主體作用
一 案例背景 在體育與健康課的教學中堅持以 健康第一 為指導思想，轉變觀念，充分發揮學生的主體作用，注意點燃學生學習體育與健康課的興趣之火，調動學生學習體育與健康課的積極性和主動性，使學生真正成為學習體育與健康知識的主人，變 要我學 為 我要學 變 被動鍛鍊 為 主動鍛鍊 從而提高體育與健康教學的實...