【摘要】課堂紀律管理在整個教學過程中十分重要，良好的課堂紀律是整節課得以順利進行的前提。所以我們要重視課堂紀律的管理，尋找一些行之有效、符合自己的教學管理方法。本文通過自己的親身體驗，總結出在小學課堂上採取哪些方法來使課堂教學得以順利進行。
【關鍵詞】小學；孩子；認真傾聽；對策
前段時間給市裡的朋友暫時代了幾節課有了許多感觸。從我帶的一年級突然到三年級，走進課堂發現自考一下找不著北了，上課時學生們整個不會聽課，從坐到座位上開始教室裡就不得安寧，在座位上動來動去的，彎下腰撿東西的，和前後左右說話的，自言自語的……課堂上50多個孩子，可一節課從頭到尾沒有一刻安寧。上課時，學生會隨時插入他想說的話，你的提問已經結束了，他的手還高高地舉著，有不被叫到誓不放下的勁頭；如果不叫他，就在下面大聲說出自己的答案。
一堂課下了整理課堂紀律的時間占去了一大半，乙個完整的課堂教學被這樣多次打斷。使得教學興致全無。如何讓學生學會聽課，使其在一節課上真正有所收穫，這是我不得不解決的問題。
一、課堂亂象分析
在小學低年級，我們都比較重視孩子的讀寫能力。其實課堂標準對聽的訓練非常之重視，其關於聽的表述是：在交談中能認真傾聽，並能就不理解處向人請教，就不同意見與人商討，聽人說話能把握主要內容，並能簡要轉述。
可以說，認真傾聽是合理表達的基礎。正因為如此，我們把口語交際作為培養聽說能力的主要手段。
但是，在替朋友代的三年級的孩子似乎根本不會傾聽。上第一節課我就對孩子們說學會傾聽非常重要。可是正式上課後，我發現他們真的不會傾聽。
你乙個問題剛提出來，底下就七嘴八舌的回答，等這個問題已經結束了，他還沉浸在上個問題中，和前後左右的孩子說自己的想法；有些問題前乙個孩子剛回答的答案，後面緊跟著又回答出一樣的答案；你在津津有味地講解課文，分析解決方法，他們就在下邊玩，以至於叫起來複述根本不知道你講的是什麼。出現這種情況的原因很簡單，就是因為學生沒有養成傾聽的習慣，總是沉浸在一種自我意識中。很明顯，在孩子意識裡，課堂上積極舉手發言容易受表揚，所以也就被孩子們所喜歡。
類似的情況不能再繼續了，我得想方設法讓孩子們注意傾聽。
如何管理好課堂紀律
一建立和諧的師生關係。馬卡連柯說 我們的紀律永遠應該是自覺的紀律。和諧關係的形成應從以下幾個方面加強注意。1 加強學生思想教育。讓學生自覺遵守紀律正確認識紀律，對紀律自覺遵守執行，積極維護紀律的態度，尊重學生人格，尊重學生自尊心，不一味的制定班規 班紀。讓學生逐漸增強主人翁責任感，集體榮譽感，讓學生...
課堂紀律反思
二 加強與所有任課教師的聯絡，及時發現學生中的紀律隱患，防患於未然。三 與課堂常規不好的學生經常談心，了解其思想狀態及變化，減少其犯錯誤的機會。四 獎罰分明，給每個學生樹立關於遵規守紀的 正強化 反思一段時間以來班內的紀律情況，大部分學生能夠在緊張的複習考試階段增強自我調控的能力，課堂紀律較穩定。但...
如何讓學生遵守課堂紀律
課堂上學生的學習，我認為所謂課堂紀律，主要是指對學生的課堂行為施加的外部控制與規則。良好課堂紀律的形成，不僅需要強制性的規則，更需要學生的自製與自律。因此，教師在提出課堂行為規範，進行外部控制時，要注意培養學生遵守紀律的自覺性，幫助學生自覺發展紀律。那麼作為教師，如何在課堂上讓學生集中紀律去學習，還...