摘要:體育教學對學生創造性思維,觀察能力的培養。通過教師採用啟發式教學法和多樣的教學組織形式與學生對現代體育含義的了解來闡述乙個新理念,充分發揮學生自主參與、互動、**的創新能力。
關鍵詞:體育教學創造性思維觀察能力培養
培養學生的創造性思維,觀察能力是素質教育的需要,是體育教學對學生各種能力的培養的任務,甚至可以說培養學生創造性思維,觀察能力是學校教育工作者的最終目標。所以,在體育教學中要充分地發揮學生自主參與,教學活動給學生以**;創新的思維空間,使他們主動參與教學的各環節,發揮其觀察、組織、創新的能力。引導學生開動腦筋,激發求知慾,加深對體育課的情感與興趣,使學生成為善於**,樂於思考的人。
一、教師應採用啟發式教學法
教與學雙邊活動的本身就存在著觀察、記憶、想象、思維等心理活動的過程。
體育教學最顯著的特點,就是身體的運動心理活動最緊密地結合。所以,在教學過程中不應讓學生盲目機械地接受知識,教師應採用啟發性的教學方式,將學生已知的知識運用到教學中來。由淺入深,逐步引申出新知識。
調動學生思維的積極性,激發其創新意識。例如在鉛球教學時,教師根據學生學過的力學拋射知識,讓學生思考,影響遠度的因素有哪些?繼而根據擲鉛球的特點,引申出影響鉛球飛行的因素。
從而使學生認識到,由於出手點與落地點不在同一水平面上。形成地斜角,投出角度只能在38℃~40℃之間。所以得出超越機械是獲得更大初速度的關鍵的道理。
通過引導和學生觀察,並在實踐中**、思索,使學生建立完整正確的動作概念,加深對所學知識的理解。增強了分析問題和解決問題的能力,提高了運動水平。
二、多樣化的教學組織形式
教學組織形式多樣、生動、活潑,有利於培養學生的觀察思維和實踐能力。
在體育教學過程中,根據學生年齡、性別、身體素質與體育技能知識水平的特點。對任務、內容、組織教法和負荷進行切合實際的安排。教學方法應生動、活潑、多樣,程式安排上應利用學生創造性思維的發展和實踐能力的培養。
如教師在創設不同的教學情景時,給學生以思維的空間,**的過程,讓他們對動作的要領與技術有乙個初步認識。例如,在活潑前滾翻的教學時,首先給出一定的條件和場景。象單人墊、雙人墊、跳板、三層箱和乙個圖形。
讓學生根據自我想象的前滾翻技術動作,來給大家以引導、示範。這樣既創造性地鍛鍊了身體,而且也培養了學生勇於探索,主動**的能力,形成了教與學的互動,提高了運動的水平。
激發學生創造性思維
小學語文教學大綱 指出 在語文教學中,要重視發展學生的思維,促進語言與思維的統一發展 一些有識之士也早就提出,語文教學應以思維訓練為核心,而創造性思維是人類最生動 最活躍 最富有生命力的最高思維形式。在全面實施素質教育的今天,我們要培養學生的多方面素質,尤其要著力培養學生的創造性思維能力。這不僅是培...
體育教學中如何培養學生創造性思維
摘要 充分發揮體育教學的特點與優勢，憑藉體育教材，訓練學生進行創造性活動，培養學生的創造意識，有利於激發學生的創造性思維能力。關鍵詞 體育教學創造性思維 為社會培養具有創造力的優秀人才，是每個教師義不容辭的職責和義務。體育是最能激發人得能力，培養人們創造性活動的科學手段之一。因此，充分發揮體育教學的...
發展創造性思維
1.什麼是創造性思維 創造性思維是指運用已有的知識和經驗，發現與發明一種新的方式，用以處理某件事情或表達某種事物的思維過程。創造性思維具有流暢性 變通性 獨特性三個層次。流暢性是指思維的熟練程度及幅度。變通性是指思維的靈活程度及跨度。獨特性是指思維的創優程度及強度。也就是說流暢性反映了思維的速度。變...