在小學階段，如何提高學生的寫作水平，是小學語文教師長期**、研究的重大課題。在長期的小學語文教學實踐中，筆者深刻地認識到：要提高學生的寫作水平，重在培養學生的寫作能力。
幾年來，筆者從以下幾個方面入手，使學生的寫作水平得到了不斷提高。
一、培養學生寫作的興趣
很多學生怕寫作文，厭寫作文，一上作文課就「頭疼」。面對老師給出的作文題目茫然若失、無話可說、無事可寫。有的學生雖然知道寫什麼，但茶壺裡煮餃子——肚子裡有貨嘴裡倒不出。
學生迫於作業的壓力，不寫不行，於是東拼西湊，無目的、無中心、離題萬里，寫出的內容乾癟無味。多年來，我把培養學生的寫作興趣放在首位。具體抓了以下幾個方面進行教學。
（一）抓住時機，激發學生寫作興趣。例如：我讓學生寫《我們的老村長》一文。
先向學生介紹老村長的事蹟，並組織學生調查訪問，還把老村長請到學校，讓他給學生介紹自己帶領群眾致富的典型事蹟。學生聽了後都受到啟發和感染。於是，我抓住時機進行點撥，幫助學生「理材」。
結果學生在「真情」的激發下，寫出了真切感人的作文。
（二）「下水」感染，引發興趣。我在給出作文題目後，並不急於讓學生動筆，而是用「下水」文作示範。從直觀上感染學生，引發學生的寫作興趣。
每當我讀完自己的「下水」文後，學生都躍躍欲試。再在此基礎上加以點撥指導，就會取得較好的效果。
（三）開展活動，提供素材。為了使學生有材料可寫，作文前，我有計畫、有目的地把學生帶出課堂。如開展體育、智力比賽活動，參觀活動，義務勞動，做好事、獻愛心活動等。
活動後適當點撥，指導開頭與結尾，學生在作文時便會興趣盎然。
（四）表揚激勵，引發興趣。特別是成績較差的學生，一旦發現他們作文中的閃光點，哪怕是一兩句話都要及時表揚和激勵。如在評語中寫「這兩句寫的多好啊，全篇文章都像這兩句話就好了。
」或「這個開頭非常好，能開門見山，抓住了作文的題目。」對於較好的作文可以當做例文在班上範讀或推薦到優秀作文園地，讓其他學生模仿學習，有的選送到作文刊物發表，以激勵學生的寫作興趣。
小學生寫作能力的培養
文章其實就是組詞成句，組句成段，組段成篇的過程。寫作水平的提高乙個細水長流的過程，有些家長自己無法輔導孩子，卻又想要有立竿見影的效果，就把孩子放到補習班，但我認為這樣的方法對孩子卻是無意的。從教幾十年，讓我對提高孩子的寫作水平有了一點交流，下面將我的心得與大家交流一下 一 閱讀時關鍵，積累打前戰 閱...
小學生寫作能力培養初探
戈龠棠艚孝教育教學 柳德平 甘肅省臨澤縣沙河鎮前進小學 甘肅臨澤 摘要 作文是學生學習語文的綜合能力的體現，是語文學習的乙個重要組成部分。怎樣提高小學生寫作能力，培養小學生寫作興 趣，使學生善於寫作，樂於寫作，是語文老師共同 的問題。在作文教學中，應該從提高學生語文素養的角度出發，貼近學生生活和實際...
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