【摘要】作文教學不容易，作文批改更加不容易。針對作文批改，如何才能收到預期的效果，是許多初中語文教師共同想要學習**的話題。傳統作文批改方式不僅教師勞累，而且批改效率還低，針對這樣吃力不討好的結果，我想每一名奮戰在初中作文授課戰線的教師都深有體會吧。
今天筆者就以這個話題進行深入**。
【關鍵詞】學生；自改作文；甜頭
【中圖分類號】g632 【文獻標識碼】a
很多人認為初中語文作文批改教學是教師的工作，導致我國的作文批改教學無法與時代發展的要求接軌。直接導致的後果就是學生寫了、教師也批改了，但是學生的寫作水平就是不見提高。究其原因，學生已經適應了這種教學模式，有了學習上的惰性，認為學生的職責就是「寫」，至於老師批改的結果怎麼樣，那是老師的事情。
由於這種思想，很少有學生會在教師批改後修改作文。所以，針對這種情況，筆者提出讓學生自改作文的議題。
一、讓學生對自改作文感興趣
常言道，「興趣是入門的基礎」。乙個人只有喜歡這件事情，對這件事情感興趣了，才會以極大的熱忱仔細研究這件事情。向學生灌輸自改作文這個觀念，教師不要過於著急，可以從以下兩方面著手。
（一）讓學生體會自改作文的重要性。相信從初中這個階段過來的我們大概都會有這樣的深切體會：小時候特別喜歡某一門課程的授課教師，因此就愛屋及烏地對這位老師教授的這門課程也非常感興趣，學得也最好。
這就給了現在處於初中語文作文教師這個崗位的我們乙個啟發：用自己的個人魅力吸引學生，之後引導學生對這門功課慢慢產生興趣。教師可以自己寫作文，然後拿出來給大家分享，讓學生進行點評，教師要鼓勵大家積極發言，提出不足。
最後教師總結大家的點評，並且對指出修改意見的學生給予鼓勵。教師這樣的行為不僅能讓學生有「老師寫的作文還需要修改，那我的就更需要修改了」這樣的想法，還會使學生對教師的行為產生尊重與欽佩，從而對這門課程興趣更加濃烈。適當的時候，教師可以選取一些古今中外特別有名的大文豪修改文章的例子，來提高初中學生自己修改作文的意識。
比如，可以借助白居易修改詩詞的例子來說明。白居易每每寫完一篇詩詞都要親自讀給那些不識字的老人聽，然後反覆修改，直到他們都能聽懂。就是白居易的這種仔細修改的態度，中國歷史上才流傳下來他的不少佳作，以供後人閱讀品味。
《水滸傳》的作者施耐庵在寫到武松打虎那一段時，曾經反覆修改，直至自己滿意。
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