內容摘要：
一、努力控制學生的兩極分化；二、教師要強化學生的「情感意識」；
三、教師要不斷提高自身素質。
關鍵詞：整體情感意識
本人在農村初中執教英語已有多年，在與學生的朝夕相處中，就如何提高農村初中學生英語整體水平，全面實施素質教育，撰寫了其中的一些做法與體會。在此我結合自己的實踐，談一些粗淺的看法，與同行共同**。
一、努力控制學生的兩極分化
初中學生英語成績的兩極分化現象一直是初中英語教學中最棘手的問題之一，尤其是農村學生，所處資訊閉塞，不能及時獲取外界的最新資訊，對英語不夠重視，兩極分化嚴重，面臨實際情況，本人認為要努力做好以下幾點：
首先，教師應十分重視其起始教學，設法讓學生對英語產生濃厚的興趣。初中英語是一門全新的起始學科，雖然在小學階段，學生已經接觸了基礎的英語，就初中英語知識而言，大家都位於同一起跑線上。由於其年齡特徵和起初的教學內容簡單，學生學習興趣大，勁頭足，但這種興趣是短暫的，不穩定的，所以教師在知識傳授的同時，須十分重視英語的起始教育，把握機遇，想方設法延長學生的興趣並使其轉化為動力。
本人在起始課中，向學生廣泛介紹英語的重要性：世界上百分之七十的人用英語交際；大部分商業信件都是用英文寫的；四分之三的書報用英文編排的；一半的**用英語打的。從這些資料來強調英語作為世界上的第一大語種在國際交往中的重要地位，甚至還對學生說英語在我國改革開放中的重要作用，在周圍日常生活中也廣泛存在，並告誡學生心中必須明白我們為什麼要學英語，而且還必須要好好學。
只要把英語學好，以後自己就可以看懂用英文寫的各種雜誌，可以更好地操作計算機，可以同外國人經商，可以獲取世界各方面的資訊。比如，中國申辦奧運需要英語，舉辦奧運會迎接全世界的朋友更需要英語，讓學生在思想上引起足夠的重視。同時要求學生留意收集英語資訊，並相互交流，這一舉措對激發學生學習英語的積極性有較好的效果。
在課堂教學中，要充分挖掘教材中的情景表演內容，積極鼓勵學生大膽開口講英語，組織學生表演不同的角色，使學生養成學習英語的好習慣。對小學期間英語基礎不紮實的學生進行思想教育，指導學生接受好的學習方法，使他們樹立信心，盡可能調動學生的積極性來縮小與尖子生之間的差距，減小學生的兩極分化。
如何提高初中學生英語聽力水平
1，有的主要是生詞太多，往往乙個詞聽不懂，便變得無所適從 2，有的是抓不住重點，抓住某一兩個詞句而不理解全文，最後也還是不得要領 3，有的好象聽懂了全文，可抓不住關鍵，一聽到問題又感覺茫茫然好象什麼都不太懂了。這些問題的存在需要老師有針對性地採取些方法來幫助學生克服影響聽力提高的各種障礙，進而提高聽...
如何提高農村初中學生的英語聽力水平
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提高初中學生的聽力水平
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