如何提高初中學生英語交際能力

基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。依據英語課程的總體目標並結合教學內容，利用語言材料給學生創設接近生活的情景，提供交際環境，和學生進行溝通、交流，讓學生在運用語言中學到樂趣，從而提高學生的英語交際能力。

英語課堂教學不僅是讓學生熟練地掌握知識，更重要的是培養學生運用英語進行交流的能力, 加強初中英語交際化教學，是素質教育發展的需要，也是時代賦予我們廣大英語教育工作者的使命。現就我近十幾年來的教學實踐與探索，談談如何提高初中學生的英語交際能力的體會。

一、教師用英語組織教學，創設英語語言環境

英語課堂教學中，教師應堅持用英語組織教學，這是初中英語交際化教學乙個非常重要的保證，可以讓學生在有限的時間裡多聽英語，有助於學生在課堂這個小環境中養成用所學語言交際的習慣。

教師從一開始就要多說英語，用英語組織教學。一開始學生可能不習慣，也聽不懂，教師就可以借助實物、**、模型，配以手勢、動作、表情等手段來幫助學生理解。只要教師堅持說英語，學生就會逐漸提高聽的能力，聽力理解提高了，開口說就有了依據和保證。

用英語組織教學，有利於向學生提供大量說英語的示範，便於學生開口模仿，有利於激發學生說英語的慾望，從而提高學生學習英語的興趣。

二、創造性地使用教材，使英語生活化、交際化

教師圍繞教材的單元主題，把單元教學內容中的新語言專案進行適當的組合調整，編成教完整、全面的對話，利用語言材料給學生創設貼近生活的真實情景。如教七年級教材一冊unit 7時，先圍繞單元主題，設定一些問題what』s the date ? what』s the weather like ?

when is spring ? when is teachers』 day ? when is your birthday ?

學生對這些生活化的問題非常感興趣，他們先在小組內交流，然後在全班同學面前表演，從而提高學生的英語口語表達能力。