在傳統教育制度下，很多人認為口語並不是非常重要的。尤其對中學生來說，平時通常沒有口語考試，英語課堂就不重視口語教學了。可是，高考英語考試卻要人機對話了。
那麼，我們怎麼做才能提高中學生口語水平呢？
一、更新教育觀念，轉變角色
長期以來，我們的英語課堂教學一直處於這樣的誤區當中：重教師教、輕學生學的興趣及能力的培養。教師這一主體往往取代了學生在學習中的主體地位，造成了教師教得累、學生學得苦的局面，最終學來學去還是詞彙在心口難開。
現行教材**並茂，為學生學習英語挖掘了大量的語言資訊。英語教學，應以實現交際功能獲取知識和資訊為目的，全面培養學生語言的綜合運用能力。
作為教學的組織者和實施者，老師要重視培養學生實際運用語言的能力，使學生能用英語進行交流並獲取資訊。為此，課前活動要精心設計，不斷創設學生願意參與的課堂教學環境。我們老師教學觀念更新為——英語教學的實質是交際，學生積極參與不僅是重要支撐點，也是轉變我們教學方式的關鍵。
課堂教學中，老師要發揮主體作用，注意全面了解學生、目標語言及目標語言輸入和輸出的外部條件等每乙個方面的情況，根據階段性的教學要求，設計以學生為主的每乙個教學環節，積極引導學生能夠參與、樂於參與，並在參與中得到語言運用的有效訓練，從而提高學生的口語表達能力。
二、營造民主和諧的教學氛圍
心理學研究表明，學習者在學習中保持愉快和不緊張，有利於發揮主動性和創造性，釋放巨大的潛能。因此，營造融洽、和諧的教學氛圍，建立良好的師生關係，有利於激發學生積極參與的熱情。
營造良好的課堂氛圍，教師不僅要做到心中有教材，更要做到眼中有學生，要尊重每個學生的心理感受，肯定他們的一切努力，保護和鼓勵他們所有的創造慾望和嘗試。
首先，教師要在課堂上情緒飽滿，對學生充滿信心，帶著輕鬆自信的情緒去感染和影響我們的學生。
其次，教師要充分地諒解、理解學生所出現的錯誤，讓學生在愉悅、寬鬆、平等、合作的課堂氛圍中，充分運用所學到的目標語言來表達自己，讓學生更自信、更勇於開口去講，讓學生在自己成功地體驗中增強運用語言的興趣和樂趣。
三、激發學習興趣和求知慾望
「親其師，信其道。」在課堂教學中，教師要創造和利用一切契機，培養和增進師生情感，激發學生學習英語的興趣，使其願意運用英語去開口表達自己。
首先，教師要精心設計，匯入新課，激發起學生課堂的起始階段的興趣。教學將話題和學生的生活結合起來，例如，與學生談論一下當前的天氣、當前的活動、他們心中的偶像等等，能很好地喚起學生對學習內容的好奇心。學生會帶著一種強烈的求知慾去聽、去學，會個個興趣昂然，在不知不覺中學到了語言的運用，激發了學習興趣。
其次，教師要善於創設英語情景，利用歌曲、vcd、遊戲、謎語、講故事、談新聞等情景營造語言氛圍，保持和鞏固學生的興趣。在教學過程中，根據教學的實際需要，盡最大努力去活化教學內容於學生的生活，適時創設最佳教學情景，努力為學生提供使用英語的機會，讓學生感受到運用所學的語言成功地達到某種目的後的愉快，以保持興趣。
四、運用課堂互動活動形式
只有學生能參與的活動，才能為學生提供用英語表達的有效機會。學生能否參與，決定於教師課堂的預設提問。教師必須精心鑽研教材，所提問題能引起學生認知的衝突、心理的失衡、情感的波動、求知的慾望。
老師的巧問能引起學生深入學習的願望，能讓學生裝在問題的情境中，通過觀察、比較、分析、綜合、抽象、歸納等「跳一跳，摘下桃子」，主動求知。我們老師要選擇適當的素材和話題，使學生有話可講，從而調動學生對英語口語的興趣。我們經常組織學生自編、自導、自演英語小話劇或演講或採取諸如合作討論、採訪等形式，讓學生很好地表現他們的靈性。
課堂教學中，教師要為學生學習新知識打好必備的知識基礎，對應的能力訓練要到位，才能使學生能參與到課堂活動，否則即使學生學習的積極性被調動起來了，也無法參與到教學活動中來，他們表達的積極性會受到挫傷，學習的熱情也會下降。
總之，培養學生的口語能力非一日之功，作為教師要不斷優化英語口語教學，不斷為學生創造條件、提供機會，讓他們多開口、多實踐。只有這樣，才能真正提高學生運用語言的能力，從而實現英語教學的最終目的。
（作者單位廣東省興寧市寧中中學）
淺淡如何提高中學生的英語口語水平
首先我們分析一下阻礙學生口語發展的因素 一。外在因素 1 缺乏必要的語言環境。我國學生是在漢語單一語種的環境中學習英語的，除了在英語課堂中能接觸英語外，其他地方幾乎不能，更沒有說英語的機會，從而導致了學生學了多年英語仍不會說的後果。2 班級人數過多。培養聽說能力必須通過大量的反覆練習，每個學生都需要...
提高農村中學生英語口語教學策略
作者 顏和棚 速讀 上旬 2018年第11期 摘要 在初中英語教學過程中，英語口語教學問題往往被初中英語教師忽略，導致學生的口語能力較差。尤其是在農村初中英語教學過程中，教師更是不重視口語教學問題，導致學生的英語口語較差。因此教師就必須轉變觀念，改變教學模式，提高學生的英語口語水平，使學生能夠真正的...
中學生英語口語表達困難及其對策
元壩區明覺鄉小學王海玲 摘要 中學生英語口語表達困難的原因 心理障礙 詞彙貧乏 考試制度 班級大語言環境 及提高策略 走出應試誤區 培養學生興趣 語言基本功的訓練 組織多樣的課堂活動。主題詞 中學生英語口語表達 一 引言 在日常教學中，我們發現部分學生面對老師非常害羞，不願積極參與課堂口語表達 而另...