【摘要】理解是閱讀的目的，要想提高閱讀能力，就必須注重語言能力的培養和閱讀技巧的掌握。語言能力是指擁有一定的詞彙量及相關的基礎知識。而閱讀技巧包括掌握文章主旨，猜測生詞詞義，抓住細節問題進行推理的能力。
【關鍵詞】初中生;英語教學;閱讀技能
【中圖分類號】g632 【文獻標識碼】a 【文章編號】1009-5071(2012)07-0164-02
語言能力的獲得在於學生平時的學習和積累；閱讀技巧的獲得則需在教師的指導下不斷訓練，不斷提高。那麼在中學教學中如何培養並提高中學生的英語閱讀能力呢？
1 英語閱讀能力的培養
1.1 立足課本，開展整體教學:閱讀能力依賴於綜合訓練。
聽說讀寫紮實，學生語言結構意識強，基本詞彙掌握牢固是閱讀能力提高的先決條件。我們是農村中學，缺乏外語環境，學生獲得英語知識的**只有課本，大部分學生只能通過課本來獲取資訊，提高詞彙量。為此有效地提高課本材料的閱讀是重中之重。
教師要充分利用現有的材料對學生進行聽、說、讀、寫的訓練，特別是讓學生進行有目的閱讀實踐，使其掌握基本的技能和技巧，提高他們的閱讀能力。同時教師應該改變哪種肢解課文——逐句翻譯——深入講解——全面練習語言點的做法，把整體閱讀教學的理論運用到課堂教學中。
課文的整體閱讀教學是把課文當作乙個整體來讓學生感知，把課文作為乙個不可分割的獨立整體，要求先把學生的注意力引導到整體內容上，啟發學生學習興趣，創造傳授知識和語言技能訓練的語言環境，吸引學生進入交際角色，使課文教學作為教師、學生互相作用的積極過程。在學生對課文進行整體感知的基礎上，運用各種方法加強學生的課文內容，基礎知識，基本語法，聽、說、讀、寫綜合訓練，從根本上提高學生的閱讀能力以及綜合語言知識的能力。下面是有關閱讀教學的幾個步驟：
(1)閱讀前，教師先教一些較難的單詞或片語或有礙課文意思的單詞或片語。（留一部分生詞讓學生在閱讀中猜測）而後介紹一些跟閱讀內容相關的一些背景知識；然後根據文章標題，插圖或利用簡筆畫等引導學生**文章內容。如在教學八年級英語（下）go for it， unit3， section a，3a 的閱讀短文時，教師先教一些片語。
eg land，surprise，souvenior，amazing。然後拿出掛圖，讓學生描述各幅圖畫的內容，叫學生猜測文章可能要描述的事情，教師再給出一些短語，eg walk down … land … got out … followed … went into … called the police - arrived … visited …called the tv station，讓學生用這些短語結合圖畫內容連成一篇短文。這樣，學生對這篇文章的大意及片語的運用有了初步的印象。
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