河北省樂亭縣胡家坨初級中學郭金秋
內容提要：英語的教學目標是培養學生綜合運用英語的能力，而閱讀能力是其他語言能力的基礎。英語閱讀能力的提高有助於培養學生的英語自學能力，學生閱讀能力的培養和提高是乙個長期自主的實踐過程，在擴大學生的閱讀量，提高閱讀速度的同時，著重提高閱讀的有效率，並反覆訓練閱讀技巧，從而真正提高學生的閱讀理解能力。
關鍵詞：閱讀興趣閱讀知識面閱讀習慣閱讀技巧課外閱讀
學生閱讀能力的培養和提高是乙個長期自主的實踐過程，作為教師，我們要及時利用教材打好基礎，在擴大學生的閱讀量，提高閱讀速度的同時，著重提高閱讀的有效率，並反覆訓練閱讀技巧，從而真正提高學生的閱讀理解能力，從而使學生體驗學習英語的樂趣，樹立學好英語的自信心，為他們在今後的學習，工作和生活中更好的運用外語打下堅實的基礎。
一、「投其所好」，誘發學生閱讀的興趣
對學生來說，英語閱讀興趣的培養，在很大程度上取決於閱讀材料的種類及內容，因此「投其所好」，選擇適合學生特點的閱讀材料是首要大事。教師應該盡量多地為學生創造英語閱讀的機會及環境，給學生提供難度適當的任務，與學生一起創辦英語班報，讓學生找來自己喜歡的英語文章或自己寫英語文章，編輯成班報，讓學生傳閱，讓學生閱讀他們感興趣的英語閱讀材料，如幽默故事等。此外，教師還可通過舉辦閱讀大賽等課外活動的方式，培養和提高學生的閱讀興趣。
也可在開始的一段時間裡讓學生自由選擇閱讀內容，待到學生的閱讀興趣濃厚之後，再引導他們看內容廣泛的英語閱讀材料。總之，教師在培養學生的閱讀能力過程中應當選擇一些饒有興趣的英文讀物，由淺入深，由易到難，逐漸地讓學生在閱讀過程中體驗到快樂的情緒，真正地讓他們認識到閱讀並非空洞乏味的活動，從而誘發學生閱讀的興趣。
二、拓展學生閱讀知識面，增強閱讀信心
課文是學生英語學習中最重要的語言素材，但是只閱讀教科書上提供的語言材料是遠遠不夠的。為了培養學生的閱讀興趣，在搞好課文教學的基礎上，增加閱讀材料，拓寬閱讀範圍。英語課外閱讀作為教材閱讀教學的延伸，是鞏固課堂閱讀教學成果、培養學生英語閱讀理解能力必不可少的環節，學生在課外閱讀中，把教科書內所學到的東西，加以充實、鞏固。
課外閱讀對課內知識有補充和促進作用，但在選擇材料方面要特別注意。在乙個教學班裡，學生程度不等，良莠不齊，因此，教師在選擇閱讀材料時不可千篇一律，學優生和後進生分別給予難易適中的閱讀材料，因材施教，讓學生拓展閱讀範圍，同時還能掌握獨立閱讀技巧，從而使學生增加詞彙量，增長知識，開闊視野，發展思維能力，而且培養學生的獨立閱讀能力，增強他們閱讀的信心。
三、培養學生良好閱讀習慣，強化閱讀意識
良好的閱讀習慣會提高英語閱讀速度，對英語學習者產生持久深遠的影響。學生沒有良好的閱讀習慣；在閱讀過程中遇到生詞不敢自己嘗試讀出單詞；在閱讀時不能根據上下文猜測單詞的意思，對於一詞多意的單詞不能準確判斷單詞在句中的語義；不能熟練進行句型轉換，在閱讀理解方面不能得心應手。在學生進入中學時，教師就應告訴他們課外閱讀的重要性和必要性，並做到及時指導。
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