閱讀能力的培養最容易體現效果的是語文課。《初中語文新課標》中規定「培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。
」新的語文課程標準對閱讀能力的培養是很注重的。而閱讀能力，對於中學生而言獲取知識的主要途徑是閱讀，同時也是學生應該具備的重要素質。閱讀能力的強弱，與學生獲取知識，提高學習興趣，增長見識，以及培養自學能力等方面都有密切聯絡。
因此，學生的閱讀力，應該成為教育的乙個重要的目標。培養學生閱讀能力對語文教學至關重要,教師應通過多種方式培養他們的閱讀能力。那麼，如何有效地培養中學生的語文閱讀能力呢？
一、激發學生的閱讀興趣
興趣是學習最好的老師，閱讀教學的關鍵在於激發學生興趣，幫助學生構建閱讀知識體系。在平時的語文教學中，教師可運用多種方式、手段，通過**、音像等教學手段，全方位，多角度地激發學生的好奇心和求知慾，使他們產生學習的動力。若能巧設質疑，不但能拓展學生的思維能力，而且能提高學生的學習興趣。
在課堂上為學生巧設質疑，對激發學生的好奇心與求知慾，給學生以思維上的啟迪；觸發學生思維的靈感，為學生積極主動學習創造有利條件。培養學生閱讀的興趣，主要表現在：一是語文教師要塑造較完美的自身形象——語言美、道德美、行為美、儀表美。
注意讓學生從教師的良好修養中感受美、接受美、啟迪美，從而使學生產生濃厚的興趣。二是教師範讀和教師指導下的學生朗讀是提高學生閱讀能力的主要途徑。語文教師有表情的範讀能把抽象的文字變成形象的語言並通過語氣的輕重緩急，語調的強弱高低，節奏的長短快慢，將課文所表現的愛憎感情直接傳遞給學生，把學生帶到課文所創設的意境中去。
這樣，不僅會激發學生的朗讀興趣，同時還能在潛移默化中提高朗讀水平，提高思想認識和素質。三是教師根據教學需要，運用科學的方法調動學生的積極性，使之產生強烈的閱讀慾望。
3、教會學生閱讀方法
古人云：「授之以魚不如授之以漁。」「掌握了正確的方法等於成功了一半。
」在平時語文教學中，教師要求學生根據自己就讀年級的特點和自己的實際情況制訂閱讀計畫，目的是使學生的閱讀具有計畫性和操作性。閱讀計畫的內容包括準備閱讀的書目、可利用的時間、自檢方式三部分。在執行過程中，老師根據學生制訂的計畫加以督促落實，收查讀書筆記、召開讀書交流會、撰寫讀書札記是常用的方法。
掌握有效的閱讀方法是提高閱讀效率的有力保證。一般情況可從以下兩個方面向同學們提出要求。掌握快速閱讀文章的技巧：
①閱讀時，必須明確閱讀的目的和任務，以此來調節自己的閱讀行為。②對閱讀材料整體感知和把握閱讀過程的策略：包括辨明文體；認識領會標題及注釋對文章內容的提示或概括作用；學會抓主旨語句等。
學會積累式閱讀。要求學生堅持立足課內、輻射課外的原則，通過老師推薦的優秀**或課外讀物，使學生的知識面向深度、廣度發展。教會學生閱讀時做好摘錄，寫好隨感。
許多學生課外閱讀並不少，但讀完如過眼雲煙，收效甚微，這與他們閱讀時動口、動眼不動手、不做摘錄有關係。因此，要求學生閱讀時要做好讀書筆記，包括圈畫、摘抄、評注、仿寫、加標題、寫段意等。學生借助這些技術來控制自己閱讀的注意力，弄清文章寫了什麼內容，而且懂得分析文章是怎樣寫的和為什麼這樣寫。
同時把精彩優美的語句和文章的片斷摘錄下來，學以致用，在需要時參照、借鑑。這樣，使學生養成不動筆不閱讀的習慣，積少成多，自然會豐富學生的內涵，打下堅實的文化積澱。任何習慣的形成，都必須經過持久的訓練。
所以，教師必須引導學生在閱讀中反覆實踐，使學生逐步做到習慣成自然，並探索到適合自己的閱讀方法。此外，教師還須經常表揚有良好閱讀習慣的學生，讓他們介紹自己的做法，使同學們學有榜樣，趕有物件，從而促進同學們形成良好的閱讀習慣。
三、培養學生良好的閱讀習慣
作為中學語文老師，在閱讀教學中，應培養學生喜歡閱讀，尤其應讓閱讀成為他們的一種習慣。而良好的習慣既是提高學生語文素養的前提,同時也是語文素養的一種體現。好習慣能造就人,學習語言的好習慣是學生學好語文的基礎。
因此,語文教學應注重語文習慣的培養。良好的閱讀習慣對提高學生的閱讀能力和語文素養有著積極的作用。首先,要培養學生愛讀書多讀書的習慣。
要從培養學生的閱讀興趣開始,啟發學生愛讀書、多讀書,使學生體驗到讀書是人生的一大樂趣。同時還要經常組織讀書心得交流會、故事會、閱讀比賽等活動。其次,要培養學生「不動筆墨不讀書」的習慣,學會閱讀時在書上勾點圈畫等批註的使用方法,養成閱讀後做小練筆,寫讀書筆記的習慣。
最後,培養學生使用工具書的良好習慣。使用工具書是讀書、寫作和尋求新知的需要,學生閱讀教材、課外書更是離不開工具書。良好的閱讀習慣不是一朝一夕能養成的,要從一點一滴做起,從細微處人手,要在堅持不懈的反覆練習中養成。
學生良好的閱讀習慣離不開教師的指導。教師要有周密的考慮和科學的安排,要有目的、有計畫、有方法、循序漸進的去培養和發展,讓學生在潛移默化中養成良好的閱讀習慣。培養良好的閱讀習慣還要有耐心和恆心,要嚴格要求,持之以恆,這樣才能收到實效。
四、積極鼓勵，讓學生感受到閱讀的成就感
為了充分鼓勵學生的閱讀積極性，在語文課之前要一位同學演講3分鐘，內容就圍繞他度過的任何一部作品，或進行複述內容，或講精彩片段，也可自由發揮，這樣，就給了每位同學展示的機會，尤其讓那些很少主動在語文課上發言的同學得到鍛鍊的機會。這樣既鍛鍊了口語表達能力，又能閱讀共享，不僅豐富了閱讀的內容，而且能與學生進行交流切磋，同時學生說、讀可以及時得到老師的幫助、指點，並且體會到學習中的樂趣和成就感，進一步激發學生的閱讀的興趣。
總之，在初中語文閱讀教學中，閱讀教學直接關係到各科基礎知識的學習和提高,學生必須具有一定的閱讀能力,才能逐漸領會、理解課文及其他閱讀材料的意義,進而去學習寫作技能及加深對其他課程的理解和掌握。因此,掌握閱讀的規律與技能、技巧，培養學生的閱讀習慣和興趣，有助於提高學生的閱讀能力和語文素養水平。所以在初中階段培養學生閱讀能力的過程中,必須堅持以學生為主體的原則,通過必要的語文閱讀訓練,有效提高學生的閱讀能力。
如何培養中學生英語閱讀的能力
河北省樂亭縣胡家坨初級中學郭金秋 內容提要 英語的教學目標是培養學生綜合運用英語的能力，而閱讀能力是其他語言能力的基礎。英語閱讀能力的提高有助於培養學生的英語自學能力，學生閱讀能力的培養和提高是乙個長期自主的實踐過程，在擴大學生的閱讀量，提高閱讀速度的同時，著重提高閱讀的有效率，並反覆訓練閱讀技巧，...
初中學生語文閱讀能力培養
摘要 閱讀是語文之根，學習之母，是學習其他各科的基礎，是教育之本。學會閱讀才能發展。可見閱讀在素質教育中的重要性。運用正確的講授方法，因勢利導，滲透對生活的思考，引發寫作的慾望有利於學生閱讀能力的提高。關鍵詞 初中學生 閱讀能力 培養 初中語文教學要培養四項基本的語言運用能力，即 聽 說 讀 寫 聽...
如何提公升初中學生的語文閱讀能力
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