作者：周宗鵬
**：《新課程·上旬》2023年第02期
摘要：隨著新課標的提出，其中有一條是要求小學語文教師能夠全面地提高學生的語文素養，也就說，語文教師在教學過程中要注重培養學生的實踐能力，能夠全面地提高學生的語文素養。所以，小學語文教師在教學過程中要注重培養學生的實踐能力，能夠讓學生的實踐能力得到鍛鍊。
關鍵詞：小學語文；實踐能力；教學質量
隨著教育業的改革，提倡縮減學生的學習時間，這就對我們的教師提出了更大的挑戰。教師要在有限的課堂時間內，切實提高小學語文課堂教學質量，能夠鍛鍊學生的實踐能力。語文雖然作為一門文科，但也是實踐性很強的一門學科，很多的語文教師在教學過程中注重學生的讀寫鍛鍊，卻忽略了學生的實踐鍛鍊。
一、教師在課堂上要注重開展大量的實踐性活動小學語文教師對學生進行教育的主要場地在課堂上，所以，教師可以在課堂上開展大量實踐性的語文活動，讓學生能夠在多種多樣的實踐性的語文活動中感受語文的文化魅力，提公升自身的學習興趣。教師在開展大量實踐性活動的時候要注重開展的形式，教師可以通過遊戲、朗誦、表演、競賽等多種形式開展實踐性活動，讓學生能夠在相對輕鬆的課堂氛圍下進行學習思考，能夠將較為抽象的語文知識化為直觀的感受，讓學生能夠直觀地感受到語文知識的魅力所在，更能進一步激發學生的**慾望。對於知識的學習積累，學生都要經歷乙個肯定、否定、再肯定的階段，這樣學生才能不斷地進行思考，學習到新的知識。
開展實踐性語文活動，讓學生能夠進一步的表現自我，體會課文內容情感重要的途徑之一是進**景模擬，能夠讓學生通過角色扮演來體會到快樂和情感的把握。學生進行模擬表演重點不是學生需要演繹的多麼好，而是學生能夠在這種實踐活動中獲得快樂，獲得體驗。如，在學習《聶將軍與日本小姑娘》這篇課文的時候，由於這篇文章是一篇故事性較強的文章，教師就可以讓學生通過自身的演繹來進一步的體會聶將軍偉大的精神。
對於學生的精彩演繹，教師要持肯定的態度，對學生進行鼓勵誇獎，並且能夠指出學生表演存在的小缺失，這樣能夠讓學生不斷地完善自己，增強自身的實踐能力。
培養學生的語文實踐能力
小學語文課程標準指出語文教育的特點 語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力都主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統和完整。這裡強調語文實踐能力的培養，淡化語文系統知識的傳授。語文實踐能力的培養，就必須把語文課程與生活實踐緊密地聯絡起來，使抽象空泛的語文課程變...
注重培養學生的創新能力
木壘一中鄧淑君 為了進一步推進新課程教學，我常常思考在初中物理教學中如何培養學生的創新能力。著名數學家華羅庚指出 如果沒有創新精神，不去探索新的道路，只是跟著別人的腳印走路，也總會落後別人一步，要想超越別人，非有創新精神不可。諾貝爾物理獎獲得者楊振寧教授說過 中國學生解決問題能力強，而提出問題能力差...
注重培養學生的思維能力
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