職高語文教學應注重培養學生的職業能力

作者：韓密亮

**：《中學課程輔導·教學研究》2023年第35期

摘要：職業學校培養的是學生的職業能力。就語文學科來說，聽說讀寫能力在學生的職業生涯中至關重要。

筆者提出：職高語文培養學生的職業能力過程中要達到四個目標：寫好鋼筆字，講好文明語，讀懂古詩文，練好應用文。

關鍵詞：職高語文；鋼筆字；文明語；古詩文；應用文

隨著經濟全球化和高新技術的不斷湧現，各個行業各個領域對於新型人才的要求也越來越高。職業教育正面臨著極好的發展機遇，但同時也面臨著更多挑戰。職高語文教學除了要傳承中外優秀的傳統文化，還應結合職業教育的特點和學生的就業需求，培養學生的職業能力。

具體來說，要在語文教學中夯實語文基礎知識，提公升聽說讀寫等方面的能力，為學生今後的公升學就業盡好語文之責。

我個人認為，職高語文教學中培養學生的職業能力，最基本的要達到四個目標：寫好鋼筆字，講好文明語，讀懂古詩文，練好應用文。

一、寫好鋼筆字

語文教學必教寫字。職高學生應該練好鋼筆字。俗話說：

字如其人。一手好字，可以給用人單位留下第一好印象。書法是中華五千年文明的結晶，是老祖宗留下來的精神財富。

當今時代，鋼筆書法的重要性不言而喻，無論是中、高考、寫合同、籤協議、應聘工作、公升職稱等，如能寫得一手好字，絕對為你的形象加分。但目前，很多人連寫字的機會都很少，提筆忘字的現象時有發生，更別說寫一手漂亮的鋼筆字了。而職高學生雖然在校學習每天都寫字，但那字寫得，連他們自己都說像狗爪子胡畫的。

自嘲歸自嘲，自嘲之後呢？該不該好好練字？當然應該，但這必須讓語文老師親抓主管，多指導、勤督促，或有效。

語文老師在學生平時的課堂筆記、作業書寫方面就要有要求，多指導。也可以每天課前組織學生練字十分鐘，或開設鋼筆字訓練課，給學生講解最基本的書寫要求。比如：

楷書中，橫與豎的書寫分三步：先按筆、再行筆、最後頓筆（回鋒）。捺有斜捺、平捺、反捺（也叫長點）之分。

乙個字如果包含斜捺與撇，那麼二者基本是平衡對稱的。而平捺通常在字的下部起乙個穩定的作用。除了寫好每個筆畫、每個字，還應注意字距和行距，一般字距可緊密些，而行距要分開，行距一般為字高的二分之一或三分之一。

練字是慢功夫，最好讓學生每天練習10—20分鐘，每個字反覆寫10遍以上，交回活頁，教師批改糾正，並定期評選優秀作品在班內或校內展覽。