每個學生都具有潛在的創新才能，要把這種潛能轉化為現實中的創新能力，教師應為學生提供有利於創造的學習環境，應營造濃厚的適宜創新教育的氛圍。為每個學生提供自由思想的空間，這也是在課堂教學中實現創新思維教育的關鍵。教師要為學生創設乙個愉悅、和諧、民主、寬鬆的人際環境，應該努力以自己對學生的良好情感去引發學生積極的情感反應，創設師生情感交融的氛圍。
使學生在輕鬆和諧的學習氛圍中產生**新知興趣、積極主動地去追求人類的最高財富——知識和技能，促使學生敢創新，同時迸發出創造思想的火花。學生知識面越廣，其創造性思維就越活躍，創新能力就越強。數學是思維的體操，因此，若能對數學教材科學安排，對問題妙引導，有意識地引導學生有意識地主動學習更多更全面的數學知識，變「傳授」為「**」，充分暴露知識的發生發展過程，以探索者的身份去發現問題、總結規律，並在獲取知識的同時，形成推崇創新，追求創新，以創新為榮的觀念和意識。
數學能力是表現在掌握數學知識，技能，數學思想方法上的個性心理特徵。加強數學能力的培養，培養學生具有敢於求異、勇於創新的氣魄、自主探索、發現問題、提出問題的創新能力，是數學教師的己任。今年10月，在全國第八屆深化小學數學教學改革觀摩交流會上，我有幸聽到了注重培養學生創新能力的課，讓我感受特別深的是山東省煙台市芝罘區官莊小學的麻明家上的課，他上的是圓的面積，在這一節課中他抓住學生的創新思維的的火花，積極培養學生的創新思維。
在教學中鼓勵學生主動參與、自主探索，多方向、多角度去思考問題。將思維的主動權交給學生，學生頭腦中的創新思維的火花、新穎的數學方法，噴湧而出。他在推導圓的面積公式的時候，沒有像常規那樣引導學生把圓變成近似的長方形來推導公式，而是把材料和工具發給學生，讓學生自己剪，自己拼。
老師只是簡單的引導，肯定他們的研究方向。最後學生展示的時候，我看到他們有的拼成三角形、有的拼成平行四邊形、有的拼成梯形、有的拼成長方形。不管他們拼的是什麼圖形，最後都能過計算得出了s＝πr2這個圓的面積公式。
在這節課中，完全是學生自主探索，發現問題、提出問題，解決問題，得出結論。從這節課中讓我感覺到我們應在教學中轉變觀念，將課堂變為激勵學生探求新知、擴散思維的陣地。在數學教學中，教師要積極創造條件，營造乙個良好的學習環境，讓學生有進行觀察思考、解決問題的機會，讓學生在教學情景中積極的去思考、去發現、去**、去總結、去運用、去創造。
在教學工作中應做好以下幾項工作：第
一、善於引導學生的學習興趣，保護好奇心，激發求知慾。第二、創設問題情景，引導學生探索發現。第
三、鼓勵學生發現問題，提出問題。第
四、引導學生自己研討，培養獨立思考能力。第五、讓學生動手實驗，操作，手腦並用。
實踐證明，在教學過程中，如果我們多設計一些**性的問題，就會使學生逐漸養成在以後的學習過程中注意觀察分析，努力探索，從而培養學生的思維創造能力。當然教學工作是一項內涵豐富的系統工程，教學中培養學生的創新思維能力不是一朝一夕就可以取得明顯成效的，它更是乙個複雜的課題。「冰凍三尺，非一日之寒」，在教學中必須循序漸進，長期實踐，與時俱進，爭取做教學改革的有心人，只有這樣才能在教學研究工作中有所作為。
物理教學中應注重培養學生的情感
宜川縣職業中學薛轉琴聯絡 153 摘要 本文通過對學生物理學科消極情感成因的分析，並提出了如何培養學生積極的物理學科情感的方法。這種方法有利於培養學生物理學科情感。關鍵詞 自身修養師生情感體驗成功 經過自己多年的教學實踐使我深深體會到 培養情感因素是物理教學中不可忽略的問題。積極豐富的情感能促進認識...
在教學中如何培養學生的創新能力
社會在進步，教育在發展。應試教育已向素質教育轉軌，培養學生的能力成為當今教育的發展方向，尤其培養學生的創新能力更成為教育改革和潮流。21世紀，知識創新及其創造性的應用將成為人類社會進步的不竭動力，成為國家和民族生存發展和競爭力的基礎。因此，實施創新教育，培養學生的創新能力已成為現代教育發展的主要目標...
在教學中培養學生創新學習
一 課題提出 基礎教育階段，應重視對學生創新能力的培養。創新能力的培養是創新教育的核心。或者說，創新學習就是根據創新原理，以培養學生具有一定創新意識 創新思維 創新能力以及創新個性為主要目標的教育理論和方法，重在學生牢固 系統地掌握科學知識的同時發展他們的創新能力。創新能力作為一種意識和穩定的心理品...