創新是乙個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，第三次全國教育工作會議把培養創新型人才，作為今後教育工作的核心。那麼怎樣培養學生創新能力呢？我認為在培養過程中，發展學生的創造性思維能力是至關重要的。
下面我就從培養創造性思維品質入手，來談談如何培養提高學生的創造性思維能力。
一、鼓勵學生多思快想，提高思維的流暢性
思維的流暢性也叫思維的豐富性，是指在限定時間內產生觀念數量的多少。在短時間內產生的觀念多，思維的流暢性大，反之，思維缺乏流暢性。
為了提高思維的流暢性，教學中，我充分發揮教學民主，創造生動活潑的課堂氣氛，鼓勵學生多思快想，鼓勵學生暢所欲言，各抒己見。對於那些善於動腦，敢於提出自己看法的學生，則及時表揚，為他們大膽思考創設安全的心理環境，激發他們激越亢奮的創造情緒。我還常常突破「師傳生授」的觀念，啟發學生質疑問難，促使他們多思。
學貴有疑，有疑而問便是學生多思的表現。在多思的基礎上，學生會提出一些創造性的問題，因此，我經常訓練他們多用「為什麼？」「還有什麼別的想法？
」「假如……？」等句式來思考問題，提高他們思維的流暢程度。我經常選擇課文中那些容易使人產生某種模糊、不確定或不完善之感，難度略高於學生現有發展水平，學生有可能從多種角度去探索，得出各種不同結論或見解的內容，創設問題情景，製造認識矛盾，為學生的思維設下乙個個擴散點。
無論是學生自己提出的疑點，還是教師設下的擴散點，我都認真引導學生呼叫儲存的表象多方探求，運用各種方法來解疑，從而促使學生的認識達到創造的高度。
二、訓練學生隨機應變，提高思維的靈活性
思維的靈活性又叫思維的變通性，是指擯棄舊的習慣思維方法，開創不同方向的那種能力。提高思維的靈活性就是訓練學生思維隨機應變，變化多端，觸類旁通，舉一反三，不侷限於某一方面，不受消極定勢的桎梏，因而能產生超常的構思，提出不同凡俗的新觀念，為創造打好堅定的基礎。
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資訊科技在教學過程中的應用
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教學過程中培養學生思維品質之
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