摘要：在職業技術學校的中文教學過程中，要注意教學方法的創新。要在中文教學中結合學校的培養目標，進行語文教學方法的改革；採用多樣化教學方法，彰顯教學智慧型與實力。
並用多**輔助教學，將課內與課外語文學習結合起來，將學生的語文學習貫穿到學生的生活實踐中，改變傳統教學模式，創新教學方法。
關鍵詞：中文教學；教學方法；創新
在職業技術學校的中文教學過程中，教師要牢記中文承載的實用價值，不但要讓學生把握語文的精髓，還要讓學生更多地學會語文的實用技能，讓學生在走上工作崗位的時候能夠更好地適應工作崗位。因此，職業技術學校語文教師在教學過程中，要能根據時代發展，創新教學方法，制定適合本班同學的教學策略。
一、職業技術學校中文教學要結合學校的培養目標，進行語文教學方法的改革
1.重視學生綜合素質的培養和提高。職業技術學校的語文教學要更注重學生綜合素質的培養，讓學生能夠在畢業之後更好地融入社會。
因此，教師要制定適合學生的教學策略，重視學生素質的提高，使職業技術學校的語文教學更加適應發展的需要。語文不但是一門基礎課，更重要的是語文是一門工具課，教師以學生的就業為導向，培養學生的專業技能，結合語文的教學規律改革語文教學，讓學生的語文能力培養和專業技能的培養緊密結合在一起。教師要將先進的教學理念與教學模式引入語文教學，讓學生在強有力的教學方法的運用和支援中將專業技能和職業能力相結合。
2.教學安排要更注重實用性、應用性，必要時可以根據學情進行教學內容的改革。職業技術學校學生的特點是面臨就業，因此，從職業學校低年級開始，就應該根據學生就業的特點進行教學內容的選擇，對實用性、應用性強的教學內容要做重點講解，還可以進行教材的補充教學。
而對於實用性不強的可以依據教學大綱進行教學。教師要經常和學生溝通，對於學生愛學、樂學的教學內容可以選用各種不同的教學方式進行教學，使學生能夠掌握應用語文。
3.以服務為宗旨，以就業為導向，突出就業導向能力本位。職業學校語文教學要在新的挑戰與機遇面前，強化職業教育課程改革意識，定位職業技術學校的語文教學。
在教學過程中，選擇課型模式可以多元化。在必要的時候，教師可以將語文教學搬到實訓場地或者搬到電教功能室，實現語文課和專業課的資源共享模式。如在語文課外閱讀欣賞教學中，教師可以將學生帶至智慧型管理演示大廳，並選擇與專業相近的課外閱讀進行多**欣賞，這樣學生不但能夠得到語文素養的培養，還會因為這種新穎的課型模式提高學習的興趣。
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