二十一世紀是知識經濟佔國民經濟主導地位的世紀，是乙個充滿挑戰和競爭的時紀。在知識經濟時代，知識創新與技術創新成為推動經濟社會發展不可或缺的重要力量。這一客觀實際必然給我國當代教育提出了更高的要求，為了適應新形勢新發展的新要求，全面實施素質教育，推進新課程改革和發展，成為了社會各界的共識。
不斷為國家培養具有創新意識和創新能力的高素質綜合型人才，成為了我國素質教育的首要任務之一。那麼。作為高中政治教師，我們應如何在政治教學中去培養學生的創新意識和創新能力呢?
我認為應做到好以下幾個方面：
1、轉變教育理念，充分尊重、發揮學生在學習中的主體地位，培養學生創新意識和創新能力
教學是一種雙邊活動，體現了教師與學生的雙邊關係。在教學中，這種雙邊關係表現為教師的主導作用與學生的主體地位的關係。在傳統應試教育思想指導下，為了片面追求所謂的公升學質量，教師往往誇大了自己在教學中的主導作用，把教師的主導理解成了主宰。
片面的認為發揮教師主導作用就是教師滔滔不絕的講解，學生安安靜靜地聽講，記筆記，然後下來加強記憶，再輔之大量的練習，教育的目的也就實現了，學生的能力也就形成了。在這一教育觀念的指導下，教師佔據了絕對的主體地位，學生的主體地位則被無情的抹殺，學生成為了盛裝知識的容器，知識被教師生硬地塞進學生的腦子。在這樣的教育模式下，培養出的人只能是高分低能，這不僅不利於培養學生的創新意識和創新能力，而且對整個民族的發展也是極其有害的。
因此，在新形勢下，要加強高中政治課堂對學生創新意識和能力的培養，政治教師首先必須轉變教育觀念，改變過去以教師為主體的錯誤做法。在教學中，教師要充分尊重和發揮學生的主體地位，讓學生有充分堅持和闡述自己觀點的權利和平台。通過師生的平等對話，既讓學生理解接受所學理論，又讓學生在與教師的平等對話中不斷得出新認識，提出新觀點，進而逐步樹立和培養自己的創新意識與創新能力。
如何優化高中政治課堂教學
作者 崔立 教育與管理 2013年第03期 優質高效課堂應該包含兩方面的意思。一方面是教師課堂教學效率要高。即在一節課內，學生在知識與技能 過程與方法 態度情感和價值觀的培養方面，受益率實現最大化。除此以外，高效課堂教學還應該著眼於學生的未來發展，培養學生的學習熱情，使學生 愛學習 促進學生掌握學習...
如何構建高效高中政治課堂教學
傳統的高中政治課堂教學效果不佳，教師在教學中付出很多，但是教學效果確很不理想，因此，構建高效的高中政治課堂教學，提高課堂教學效益，成了我們應該認真研究的課題。下面筆者根據自己多年的教學經驗就 如何構建高效的高中政治課堂教學 這一問題談一點看法。一 構建民主 平等 和諧的新型師生關係是構建高效政治課堂...
政治課堂教學中學生自主學習能力的培養
摘要 在實際教學過程中教師總是把學生自己可以解決的問題包辦下來，致使學生墨守成規，不懂得也不敢表現自我，自信心缺乏，個性受到很大的壓抑，惟有引導學生積極 主動 自主地學習，才能使學生的學習潛能得到充分發揮，人格得到充分發展，教學活動才有生機活力。可以通過明確目標，激發興創設氛圍等方法提高學生自主學習...