摘要：伴隨著新課程改革的推進，素質教育成為我國現階段教育改革的趨勢。如何在課堂教學中體現出新課程的特色，如何在課堂教學中更多實現素質教育，形成情感、態度、價值觀的統一，為社會主義建設培養有用之才，本文將對高中政治新課程課堂教學提出一些見解。
關鍵詞：新課程高中政治課堂教學芻議
傳統的高中政治教學以教材和老師為中心，在課堂上採用「滿堂灌」的方式，老師依據教材、教學大綱機械地傳授，學生則被動地接受，課堂缺乏活力，束縛了學生的創新精神，使學生喪失了應該有的學習能動性，難以體現學生是學習的主體。如何在新課程中把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人，變被動接受為主動學習呢？
一、新課程中師生角色在課堂中的定位
在傳統教學模式中教師是知識的傳授者和佔有者。教師有權決定教學方向、內容、方法、程序、結果等。而學生僅僅是被動的接受者，傳統的教學模式也使學生習慣了等待被動的接受知識。
學生在老師的監督和控制下學習，學習的任務和責任就是被動接受評定。這樣造成了課堂教學成為單線連線方式，教師主宰課堂，學生被動接受，課堂顯得缺乏生氣和創造力。
在新課程課堂教學中，老師和學生是一種合作關係。學生獲取知識是一種建構過程，即知識不是通過教師傳授得到的，而是學生在一定的情景中，即社會文化背景下，借助他人（包括教師和學習夥伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過建構的方式獲得的。可見教師是學生建構意義的幫助者，教師的作用就是要在課堂教學中在可能的條件下組織協作學習（開展討論和交流），並對協作學習程序進行引導，使之朝著有利於建構意義的方向發展。
二、新課程中高中政治課堂教學模式的轉變
1.調動學生的能動性，充分發揮學生學習主體作用
新課強調突出學生的主體能動性，使學生成為真正的學習主體。那麼在課堂教學中，教師應該始終把增強吸引力，強調學生學習積極性放在首位。所以，教師在課堂中創設教學情況時，不光要考慮在形式上活躍課堂氣氛，還應該強調情景的內容必須來自生活，讓他們在生活中學習，這樣才有助於調動學生主動參與學習的能動性。
在講哲學部分時還可以充分利用學生愛聽故事的年齡特徵，利用一些有趣的小故事，把抽象的哲學道理簡單化，表面化，使學生更易理解哲學道理。
新課程標準下高中政治課堂
摘要 以人為本 是新課改的基本理念，它一改傳統教學模式中的 以師為本 然而，在實際教學模式中，教師主宰的課堂並沒有完全消失，一些教師觀念陳舊，嚴重阻礙了新課改在高中政治課堂中的實施。因此，教師要更新觀念，實施多樣化教學模式，充分發揮主觀能動性，進而實現高效的政治課堂。關鍵詞 學習熱情 辯證思維 分析...
如何優化高中政治課堂教學
作者 崔立 教育與管理 2013年第03期 優質高效課堂應該包含兩方面的意思。一方面是教師課堂教學效率要高。即在一節課內，學生在知識與技能 過程與方法 態度情感和價值觀的培養方面，受益率實現最大化。除此以外，高效課堂教學還應該著眼於學生的未來發展，培養學生的學習熱情，使學生 愛學習 促進學生掌握學習...
優化高中政治課堂教學的方法介紹
摘要 課堂教學是高中政治學習的主要途徑，深化課堂教學改革 優化課堂教學，對於提高高中政治的課堂教學質量非常重要。鑑於此，本文從精講 善導 引思三個角度分析了優化高中政治課堂教學的方法，為今後高中政治課堂教學提高課堂效率提供參考和借鑑。關鍵詞 高中政治 教學 優化 課堂教學是高中政治學習的主要途徑，深...