新課標理念下高中政治課教學幾點看法

新課程的改革、新教材的使用對我們來說是乙個全新的課題，新課程，新理念，對每乙個一線教師來說既是機遇，也是挑戰。我們面對的是全新的教育和教學，應該如何深入理解新理念,怎樣抓住這次教改機會提公升自己的理論和實踐水平，探索出行之有效的教育教學方法。這是我們每一位一線教師應該思考的問題。

在實際教學過程中，我們進行了摸索、研究、思考、總結，現結合高中政治新課程教學實踐談幾點看法。

1.正確把握教師主導作用與學生主體作用的結合,思想政治新課程的教學內容面向生活，面向實際，是全面的、開放的。

內容決定形式，由此引發教學形式、教學時間、教學地點、教學評價、教學資源等都應該是開放的，從而引導學生感受生活、親自體驗、主動**，在學習活動中發展，在發展中學習。

但是，新課程強調以學生為主體，重視學生的自主學習，並不否定教師講授的重要作用。在高中思想政治教學過程中，對於脫離學生生活經驗的理論知識，不可能全部讓他們自己去思考、討論或者蒐集資料，否則將浪費學生大量的時間和精力。在這種情況下，教師恰當的講授,生動的舉例，就會在啟發學生的同時帶來事半功倍的好效果。

相比較，傳統的課堂教學注重教師怎樣教，教得怎麼樣；而新課程的實施則強調學生怎樣學，學生學得怎樣。教師不再純粹是乙個對學生進行知識的灌輸的水桶，更重要的是乙個幫助學生學習的領路人，新課程十分強調課堂教學教師的引導作用。所以，教師的講授和學生的思考不能割裂開來，二者必須有機結合。

教師用講授引導學生思考，並歸納總結思考的結果；學生的思考應該體驗教師的講授的內容，促進師生的互動，促進情感的昇華。

2.正確把握理論與實踐的結合

高中政治新課程編寫的顯著特點之一，就是從注重知識邏輯向注重生活邏輯的轉變。傳統的思想政治課往往從知、情、意、行四個方面入手，力圖使學生在短短的一堂課上形成正確的思想認識，激發強烈的思想情感，培養正確的道德行為。整堂課的教學都是由外向內、自上而下的一種灌輸。