摘要：有效教學是為了提高教師的工作效益，強化過程評價和目標管理的一種現代教學理念，其核心問題是教學效益問題。有效主要指教師通過一段時間的教學後，學生所獲得的具體進步或發展。
由於歷史的原因和功利主義的影響，政治課長期得不到重視，特別理科政治是非高考科目，學生更不願意學，教學效果欠佳。因此，要求政治教師在平時要切實地把有效教學的理念貫徹到自己的實際教學中，促進學生的發展。本人長期教學實踐中感悟到，要提高課堂教學效果，實施有效教學，主要應從以下幾方面入手。
關鍵詞：新課標高中思想品德課教學
一、課前精心備課是有效教學的前提
新課程理念指出：課堂教學是師生共同建構的過程，強調在合作互助中學習，特別關注學生的主體要求，尊重學生的原有知識和經驗，順應學生的自我發展，鼓勵學生的個性，培養他們的創新意識和自我**的學習能力。在這樣的理念下，教師的角色和教學方式發生了改變，那麼面對新課程，政治教師怎樣備課呢？
由於現在大部分學校的政治教師還是擔任著德育和公升學的雙重工作，有些教師要麼從來不備課，上課的時候隨心所欲、想到什麼地方就說什麼，學生沒有積極性、目的性，學習效果差，要麼三句話不離本行，一上課就大談特談高考。這當然是由一定的客觀條件造成的，但是為了提高教學質量，政治教師必須要備好課，而且備課要素不同於其他學科，它要求教師需要付出更大的精力。我認為政治教師在備課過程中需要做到如下幾點。
1、按新課程標準，備好教材
教材是教師進行教學活動的重要依據，是學生獲取知識的主要**，是順利完成教學任務的基本條件。更是學生學習的一種重要的資源，也是師生溝通的中介。充分的利用教材，開展創造性的教學，是新課程的基本主張。
我們說教師是課程的開發者，研究教材的價值有不可推卸的責任，教材的價值在於生成性。對研究教材要從知識性和人文性兩個方面來考慮。知識性包括原理、觀點內含的知識和課外延伸的知識。
如何優化高中政治課堂教學
作者 崔立 教育與管理 2013年第03期 優質高效課堂應該包含兩方面的意思。一方面是教師課堂教學效率要高。即在一節課內，學生在知識與技能 過程與方法 態度情感和價值觀的培養方面，受益率實現最大化。除此以外，高效課堂教學還應該著眼於學生的未來發展，培養學生的學習熱情，使學生 愛學習 促進學生掌握學習...
如何構建高效高中政治課堂教學
傳統的高中政治課堂教學效果不佳，教師在教學中付出很多，但是教學效果確很不理想，因此，構建高效的高中政治課堂教學，提高課堂教學效益，成了我們應該認真研究的課題。下面筆者根據自己多年的教學經驗就 如何構建高效的高中政治課堂教學 這一問題談一點看法。一 構建民主 平等 和諧的新型師生關係是構建高效政治課堂...
高中政治課有效教學幾點體會
有效教學的核心問題就是教學的效益，即什麼樣的教學是有效的。所謂 有效 主要是指通過教師在一段時間的教學之後，學生所獲得的具體的進步或發展。也就是說，學生有無進步或發展是教學有沒有效益的唯一指標。有效教學應該關注每乙個學生整體素質的發展。本人在教學過程中嘗試著從以下幾個方面進行了有效教學的實踐。一 有...