我們經常看到教師採用如下課堂教學程式：教師先丟擲帶有爭議或有新意的問題引發學生好奇心，組織學生進行討論等活動；在討論期間教師關注學生的具體反應，適時通過提問來了解學生是否達到要求；最後設定情境，為學生將新學到的內容應用到實際生活中去提供機會。很明顯，上述課堂教學活動反映出教師的課堂教學以發現教學策略為主,這不失為一種合理的構想。
二、「花樣百出，內容不精」的課堂教學
在各類公開課、比賽課中，我們經常看到很多教師採用非常豐富的課堂教學形式來吸引學生的注意力，刺激學生的思維，極力營造熱鬧的教學氛圍，以此增加課堂教學的生動性，進而爭取達到提高課堂教學效率的目的。但更多時候，我們卻發現實際教學效果和主觀期望並不一致，學生得到的可能多為頭腦中的快樂體驗。
高中思想政治新課程標準主張教師是學生學習的組織者、參與者。營造民主平等的課堂教學氛圍有利於學生迅速進入課堂教學的主體角色，但如果營造氛圍只是一味地迎合學生的興趣，課堂教學就會形成放任自流，一盤散沙，甚至失控的局面。因此，我們在營造氛圍時要牢記自己「組織者」的身份，我們要根據課堂教學的內容確定合適的教法，結合學生特點對課堂教學作精心的安排和合理的組織，在具體實施過程中，我們要注意保留自己在學生心目中的「權威」形象，及時發現「散漫」的苗頭並加以制止。
因此，氛圍的營造要堅持適度原則，我們應該參與到學生的學習中去，卻不能把自己等同於學生，這樣才能課堂教學中取得良好的效果。
教學方式和學習方式的轉變不是一蹴而就的，重要的是老師們能夠腳踏實地地不斷進行教學實踐和創新嘗試。有些老師認為教科書厚、教學內容太多，而課標規定的課時太少，實際上這有乙個重要影響因素，就是在教教材的理念作用下老師仍逐頁逐句照搬教科書，加上一開始試用高中政治新課程教科書時，擔心高考，不少老師「舊鞋」之外套「新鞋」。我們高中政治教師要更新觀念，轉變思想，勇於做政治教學改革的實踐者，以新課程理念為指導，在實踐中總結經驗教訓，學會解決課堂教學中遇到的各種問題，不斷提高高中思想政治課堂教學的效果，促進教與學的和諧發展。
高中政治課關注學生反思
關注學生的案例 一 學生發言切記打斷 記得我的第一堂課，華麗麗的自我介紹之後，對於我的學生應該還是滿懷期待。當我提出乙個問題之後，很多學生主動舉手，表現得很積極。還記得17班的乙個小孩因為舉手沒有被我提問之後很久都不再舉手了。然而慢慢的我發現，在我的課堂舉手的學生越來越少，原因當然是多方面的。然而我...
高中政治課價值觀教學反思
第二，國家力量 地位 處理國際關係的重要因素。重要性 國家力量是主權國家賴以生存和發展的基礎，是捍衛本國利益的能力，是衡量乙個國家在國際社會中的地位 作用的重要尺度。從上面的例子我們可以看出，教師在課堂上單純強調愛國主義 辯證思想，但通過 展示 學生分組討論和與學生談話式交流，用一組坡度問題，恰到好...
高中政治課有效教學幾點體會
有效教學的核心問題就是教學的效益，即什麼樣的教學是有效的。所謂 有效 主要是指通過教師在一段時間的教學之後，學生所獲得的具體的進步或發展。也就是說，學生有無進步或發展是教學有沒有效益的唯一指標。有效教學應該關注每乙個學生整體素質的發展。本人在教學過程中嘗試著從以下幾個方面進行了有效教學的實踐。一 有...