高中政治課，在有些學生甚至個別老師眼中是一門需「下苦功硬記」的課程，甚至認為「政治課學習無巧門，考試時突擊一下就可以得高分。」作為一名高中政治課教師，我則不這樣認為。
任何一門課程，包括政治課都有一些基礎性的知識，誠然需要記憶，但我認為，任何知識都有其「來龍」與「去脈」。如果老師能抓住和利用這些內在的「來龍」與「去脈」，那麼政治課不僅會使學生明了知識（淺層要求），更重要的會培養和開發學生的思維（中層次要求），使知識內化成學生自身的一種品質（高層次要求）。
在高中政治《財政稅收和納稅人》依法納稅是公民的基本義務時，在講到：納稅是公民基本義務時，我沒有急於直接去講課本內容。而是先問了學生這樣乙個問題：
「權利與義務關係是怎的？」學生紛紛舉手，甚至有些快言快語：「權利和義務是緊密聯絡的，不可分割地；沒有不盡義務的權利，也沒有不享受權利的義務。
」學生聽完，紛紛點頭稱是。我也微笑點頭，接著又問：「假如我是一位讀書不多的人，誰能舉個例項分析一下，讓我也明白這個道理？
」學生們皺眉沉思一籌莫展。無人回答，我便啟發：「交警及交通協管員和你們之間各有哪些權利和義務？
」學生們於是活躍了。我們有行走的權利。「交警及交通協管員有按照有關法律管理交通的義務」，「我們有遵守交通管理的義務」，「交警及交通協管員有按時指揮交通的權利。
」這時有個學生站起來說：「作為乙個自然人和乙個法人來講有權利就必定有相應的義務。」又乙個站起來說：
「如果光強調某乙個方面的權利，不講義務，就會傷害到相應方面的權利。」……於是，我高興的結束了講課。
我想，對於權利和義務的理解，他們會有更深的更具體的理解，他們不僅會在考試中很好地回答這個問題；而且在生活中，他們會答的會更令老師、同學和社會的滿意。
高中政治課教學的一點感想
魯迅中學政治教研組周國雲 高中政治課，在有些學生甚至個別老師眼中是一門需 下苦功硬記 的課程，甚至認為 政治課學習無巧門，考試時突擊一下就可以得高分。作為一名高中政治課教師，我則不這樣認為。任何一門課程，包括政治課都有一些基礎性的知識，誠然需要記憶，但我認為，任何知識都有其 來龍 與 去脈 如果老師...
高中政治課教學反思
我們經常看到教師採用如下課堂教學程式 教師先丟擲帶有爭議或有新意的問題引發學生好奇心，組織學生進行討論等活動 在討論期間教師關注學生的具體反應，適時通過提問來了解學生是否達到要求 最後設定情境，為學生將新學到的內容應用到實際生活中去提供機會。很明顯，上述課堂教學活動反映出教師的課堂教學以發現教學策略...
高中政治課有效教學幾點體會
有效教學的核心問題就是教學的效益，即什麼樣的教學是有效的。所謂 有效 主要是指通過教師在一段時間的教學之後，學生所獲得的具體的進步或發展。也就是說，學生有無進步或發展是教學有沒有效益的唯一指標。有效教學應該關注每乙個學生整體素質的發展。本人在教學過程中嘗試著從以下幾個方面進行了有效教學的實踐。一 有...