「問渠哪得請如許，為有原頭活水來。」政治課教學的生命力就在於它猶如一條奔騰不息的河流，與是俱進，結合實際，不斷**課堂教學的源頭，促進學生綜合素質的提高，培養出更多的**，精品，以適應時代的要求。那麼在高中政治教學過程中，如何進一步提高學生綜合素質呢？
尤其是面對農村高中學生。
一、結合農村高中學生特點，激發學習動機
農村學生普遍較為樸實，思想也單純，但是隨著經濟大發展，大部分農村家庭的父母都外出務工，孩子的心理關愛較為缺失，難免出現一些不易控制的局面。思想政治課教學正是從社會和個體的需要出發，幫助學生從理論上端正和提高認識，使學生產生學習這門科程的需要感。同時，使學生確實感到，通過思想政治課上理論的學習澄清了自己原來的模糊認識。
從而，對思想政治課教學產生興趣。
要使學生對思想政治課產生興趣，必須在實際教學過程中與現實的社會生活、現實的社會現象和學生思想實際相貼近，進行生動活潑形象化教學，在高中政治課教學過程中加深德育教育，不斷強化學生綜合素質。
二、採用**式教學方法，提高學生綜合素質
高中政治教師在教學中要有互動意識，力求採取多種教學形式的，在教學方法和手段上充分體現「以學生為中心」、「以實踐為中心」、「以體驗為中心」，採用**式教學方法，讓學生積極參與課堂教學，大膽發言和討論，充分激發學生的學習積極性，培養學生的創新能力和參與意識，促進教學效果的改善，全面提公升學生綜合素質。
三、注重實踐，在理論聯絡實際的教學中提公升學生素質
社會實踐作為高中政治理論課第二課堂的延伸，在學生素質培養中具有不可替代的作用。因此，重視實踐，在理論聯絡實際中培養學生的實踐意識和實踐能力，是高中政治理論課應遵循的乙個重要教學原則。課內理論教學和課外實踐教學相輔相成，缺一不可。
有組織地建立思想政治理論課實踐教學基地，將思想政治理論課實踐教學與專業教學實習有機結合，開展多種形式的社會實踐活動，引導學生深入社會，參加實踐，學會在實踐中提出問題、思考問題、解決問題，從而在活動中提公升學生的綜合素質，為我們取得在課堂教學中不易收穫的成效。
高中政治課教學反思
我們經常看到教師採用如下課堂教學程式 教師先丟擲帶有爭議或有新意的問題引發學生好奇心，組織學生進行討論等活動 在討論期間教師關注學生的具體反應，適時通過提問來了解學生是否達到要求 最後設定情境，為學生將新學到的內容應用到實際生活中去提供機會。很明顯，上述課堂教學活動反映出教師的課堂教學以發現教學策略...
高中政治課關注學生反思
關注學生的案例 一 學生發言切記打斷 記得我的第一堂課，華麗麗的自我介紹之後，對於我的學生應該還是滿懷期待。當我提出乙個問題之後，很多學生主動舉手，表現得很積極。還記得17班的乙個小孩因為舉手沒有被我提問之後很久都不再舉手了。然而慢慢的我發現，在我的課堂舉手的學生越來越少，原因當然是多方面的。然而我...
高中政治課有效教學幾點體會
有效教學的核心問題就是教學的效益，即什麼樣的教學是有效的。所謂 有效 主要是指通過教師在一段時間的教學之後，學生所獲得的具體的進步或發展。也就是說，學生有無進步或發展是教學有沒有效益的唯一指標。有效教學應該關注每乙個學生整體素質的發展。本人在教學過程中嘗試著從以下幾個方面進行了有效教學的實踐。一 有...