關注學生的案例
一、學生發言切記打斷
記得我的第一堂課，華麗麗的自我介紹之後，對於我的學生應該還是滿懷期待。當我提出乙個問題之後，很多學生主動舉手，表現得很積極。還記得17班的乙個小孩因為舉手沒有被我提問之後很久都不再舉手了。
然而慢慢的我發現，在我的課堂舉手的學生越來越少，原因當然是多方面的。然而我下課後也反思，我想其中有乙個不可忽視的原因是我的乙個壞毛病：不自覺的打斷學生的發言。
我暗自慶幸，自己發現了這個影響學生積極性主動性的壞習慣。在之後的教學中，每當學生發言的時候，我總是時刻提醒自己：學會聆聽！
不要急於讓學生說出自己設定好的「標準答案」。學生也有自己的思想，給他們表達自己的時間，做老師的目的不就是為了培養學生獨立思考的能力嗎？儘管現在我還沒有完全丟掉它，但在之後的教學中，我會不斷地提醒自己：
學生發言切記打斷！
二、「不關注」也是關注
18班的課堂紀律一直是我很頭疼的問題，因為這個，在班裡也不止一次發火，然而這並沒有解決任何問題，他們反而越鬧越離譜。曾經在我眼裡出現的都是那些聽課認真、積極主動的學生，我滿眼欣賞；而今在我眼裡飄過的都是那些說話、睡覺、調皮搗蛋的學生，我滿眼憤恨，我們的關係也變得越來越不和諧。某一天我突然意識到，學生看著我這張沒有笑容的臉40分鐘該是多煎熬？
我決定，對那些調皮搗蛋的學生進行「冷處理」。課堂上，我的情緒越來越穩定，遇事越來越淡定，笑容越來越多，給他們的眼神也不再像之前那麼樣憤恨，「不要說話」這樣的話也幾乎不再出現。這樣的方式似乎奏效了，課堂前幾分鐘雖然有些混亂，但隨著我展開知識的講解時，課堂也漸漸安靜下來。
我感覺，我和學生之間的關係也更加融洽了，一堂課下來，我是快樂的。現在想來，一學年已快結束了，也許這種轉變對於18班來說為時已晚，但這對我來說卻是寶貴的教訓，在今後的教學中的經驗。
高中政治課教學反思
我們經常看到教師採用如下課堂教學程式 教師先丟擲帶有爭議或有新意的問題引發學生好奇心，組織學生進行討論等活動 在討論期間教師關注學生的具體反應，適時通過提問來了解學生是否達到要求 最後設定情境，為學生將新學到的內容應用到實際生活中去提供機會。很明顯，上述課堂教學活動反映出教師的課堂教學以發現教學策略...
高中政治課價值觀教學反思
第二，國家力量 地位 處理國際關係的重要因素。重要性 國家力量是主權國家賴以生存和發展的基礎，是捍衛本國利益的能力，是衡量乙個國家在國際社會中的地位 作用的重要尺度。從上面的例子我們可以看出，教師在課堂上單純強調愛國主義 辯證思想，但通過 展示 學生分組討論和與學生談話式交流，用一組坡度問題，恰到好...
高中政治課應如何引導學生自主學習
摘要 教師引導學生積極參與課堂教學中，為學生營造乙個充分展現自我 個性健康發展的良好氛圍，激發學生自主學習，使學生由 要我學 變為 我要學 樹立正確科學的學習習慣。關鍵詞 高中政治 課堂教學 自主學習 一 高中政治課影響學生自主學習的不利因素 1.教師教學方法陳舊，不能適應政治新課程教學的需要。政治...