第二，國家力量
地位：處理國際關係的重要因素。重要性：國家力量是主權國家賴以生存和發展的基礎，是捍衛本國利益的能力，是衡量乙個國家在國際社會中的地位、作用的重要尺度。
從上面的例子我們可以看出，教師在課堂上單純強調愛國主義、辯證思想，但通過**展示、學生分組討論和與學生談話式交流，用一組坡度問題，恰到好處地推動學生進行主動探索，從而得出正確的情感態度認知，陶冶了學生的情操。更讓學生感到高興的是，所有的結論是他們自己思索、總結出來的，所以他們很有成就感，這節課自然就是一節充滿著幸福的課、有效的課。
從以上論述可以看出，中學政治課堂情感態度與價值觀目標的實現，同知識與技能、過程與方法這二維目標緊密相連，不可分割。只要政治教師懷著顆對學生充滿愛的心，充分發揮學生的課堂主體地位，將教學思想通過適當的教學手段滲透給學生，那麼政治課堂必將是充滿著幸福的課堂，教學中的情感、態度與價值觀目標一定能有效實現！
高中政治課教學反思
我們經常看到教師採用如下課堂教學程式 教師先丟擲帶有爭議或有新意的問題引發學生好奇心，組織學生進行討論等活動 在討論期間教師關注學生的具體反應，適時通過提問來了解學生是否達到要求 最後設定情境，為學生將新學到的內容應用到實際生活中去提供機會。很明顯，上述課堂教學活動反映出教師的課堂教學以發現教學策略...
高中政治課教學中如何落實情感 態度和價值觀
摘要政治新課程的到來，對於一線的教學人員而言既是機遇，也是挑戰。政治新課程在帶給政治課教師們全新的期盼的同時，也給教師們提出了乙個嚴峻的課題，那就是如何在政治教學課堂上實現情感 態度與價值觀目標。關鍵詞思想政治教育情感態度價值觀方法策略 情感態度價值觀是政治教學中的三維目標之一。但長期以來，受現行高...
高中政治課關注學生反思
關注學生的案例 一 學生發言切記打斷 記得我的第一堂課，華麗麗的自我介紹之後，對於我的學生應該還是滿懷期待。當我提出乙個問題之後，很多學生主動舉手，表現得很積極。還記得17班的乙個小孩因為舉手沒有被我提問之後很久都不再舉手了。然而慢慢的我發現，在我的課堂舉手的學生越來越少，原因當然是多方面的。然而我...