根據本次吳江中小學教師遠端培訓考核方案要求，請您提交您所選擇的第一門專業選修課學習小結。
提交要求：
1、選修課小結請務必以上傳附件的方式進行提交，否則將不會記錄您本項的學習成績。
2、提交時，請在編輯框中輸入至少一百字的內容摘要。
3、附件文件中的標題須命名為「《課程名稱》學習小結」，如下圖：
《初中英語學習策略教學建議》學習小結
吳江經濟技術開發區實驗初級中學潘玲偉
【內容摘要】：學習策略是指學生為了有效地學習和使用英語而採取的各種行動和步驟以及指導這些行動和步驟的信念。學習策略對提高學生的學習效果、養成學習習慣以及培養終身學習能力具有重要意義。
良好的學習策略有助於提高課堂效率，學生養成良好的學習策略為將來的英語學習奠定基礎。良好學習習慣的養成有利於掌握科學的學習策略，從而明顯地提高英語學習效率。
暑假裡通過學習《初中英語學習策略教學建議》，我收穫頗多，感悟也很多，尤其是了解了很多在平常英語教學中碰到的問題的處理方法。
我的學習感悟總結如下：
一、學習策略的概念
通俗地講，學習策略就是我們平時所說的「學習方法」。重要的不是老師的告誡或教導，而是學生自己的實際體驗；重要的不是老師對「學習方法」的籠統介紹，而是學生所接受的具有實際內容和指標的訓練。
英語學習策略是指學習者更有效地學習和使用英語而做出的各種選擇和採取的各種措施。
二．學習策略的特徵
1. 學習策略是行動的過程
2. 學習策略是體驗的過程
3. 學習策略是適應的過程
4. 學習策略是矯正的過程
5. 學習策略是鞏固的過程
6. 學習策略是發展的過程
三 . 如何開展學習策略的教學
我們老師如何開展學習策略的教學呢？學習策略培養的方法主要有兩種：嵌入式策略教學和獨立式策略教學。
嵌入式策略教學指在語言教學過程之中進行策略培訓，即在日常英語教學中滲透學習策略的培養。獨立式策略教學就是在語言教學之外單獨進行學習策略的教學活動，即定期進行獨立的學習策略訓練活動。
學習策略學習的方式方法很多，主要的方法是與平時的課堂教學結合，把策略學習滲透在平時的課堂教學之中。在這裡給大家提出一些具體的教學建議。
第一，要提高學生的策略意識。
第二，要**有效的學習策略。
第三，指導學生進行有效學習策略的學習。
第四，綜合運用學習策略。
第五，指導學生對學習策略使用情況進行評估或者評價。。
第六，教師逐漸減少幫助。
第七，學生及教師對策略培訓的效果進行評估。
第八，監控策略的使用情況，並對學生給予積極的肯定和評價。
三．學習策略教學應該注意的幾個問題
第一，初中階段是學生形成學習策略的重要階段，要重視學習策略使用能力的培養。初中階段是學生養成學習習慣、養成學習方式方法、培養學習策略的乙個重要階段。很多人做事的方式方法是在長期過程中形成的，如做事情有計畫、能集中注意力，這些策略都是長時間形成的習慣。
初中生正好是這些行為、習慣形成的重要的階段，也是發展學習策略的乙個重要階段。所以，希望老師重視學習策略使用能力的培養，不要認為初中生沒什麼學習策略，或者認為學習策略培
養不是老師的責任，是學生自己的責任，這都是不正確的思想。
第二，我們要認識到初中階段學習策略的可塑性和不穩定性。初中階段是學生養成學習習慣、學習方法、學習策略的重要階段，他們很容易接受老師推薦的學習策略，或其他同學介紹的學習策略，也願意嘗試這些學習策略。這種可塑性同時也具有不穩定性，因為他們很可能不堅持使用某種學習策略，或者因短時間內沒有明顯的效果，就放棄某種學習策略的使用。
由於可塑性和不穩定性同時存在，這就要求我們老師要注意給學生及時的引導、指導和幫助，既要看到可塑性
的優點，也要看到不穩定性可能帶來的問題。
第三，教師要自己熟悉學習策略，並給予學生必要的指導和幫助。經過十年來的英語課程改革，雖然很多中小學老師對英語學習策略已經比較熟悉，但是，大部分老師只是偶爾聽說或看見，接觸學習策略，沒有系統地研究學習策略，也沒有開展更多的實踐活動。如果我們老師自己不熟悉學習策略，就不可能及時有效地指導學生發展學習策略的使用能力，所以，老師要花一定的時間了解英語學習策略。
我們可以重點研究學習策略的定義、學習策略的分類、學習策略的培養的方式方法。另外，要關注學習策略研究的最新進展，有所了解之後才能有效地
幫助學生。當然，我們不要求每個老師都成為學習策略研究方面的專家，但是他們必須知道一些基本的概念方法。
四、中學生應當如何發展英語學習策略?
中學生應當針對自己的問題有計畫、有步驟地發展、改進學習策略。乙個人良好的學習策略應當及早培養，事實上，應當越早越好。
1. 按照上面的三類目標找出自己存在的主要問題。這些問題是因人而異的，所以，我們應當依靠自己的分析作出比較準確的診斷。
2. 從改變學習習慣入手。學習策略一般都滲透在乙個人的日常行為習慣之中，所以，我們進行學習的主要障礙是不良的學習習慣，改變習慣就是提高學習策略水平。
3. 放慢學習速度，克服急躁情緒。培育好的學習策略，必須從某一項具體的學習事件做起，放慢學習速度將有助於改變原有的不良習慣，在一件事情上做成功了，我們就有了新的模式，今後，就會照該模式做下去。
4. 小步子前進。不要企望一次成功，不要企望在較短的時間裡就能收到明顯的效果。要用小步子逐漸地抵達目標。
5. 注重內心檢驗。在每一次學習事件裡，我們都應當把一半的功夫花在化驗和反思上。
比如說，你正在構思一小段英語短文，你可以先用幾分鐘想一想自己如何寫，然後停下來，「檢閱」一下自己這個「想」的過程，看看自己是怎樣「想」的，可否做一些調整，接下去，再進行幾分鐘的構思。
6. 反覆磨練自己在學習事件過程中的那些瞬間活動。你讀一篇文字，說或寫一段話，那轉瞬即逝的心理活動實際上是決定你的學習質量的關鍵性環節，你要抓住這樣的關鍵環節，不斷地鍛鍊自己，不斷地提高這些瞬間的「工作質量」。
我相信，只要我們英語教師堅持不懈的培養學生的英語學習策略，我們的學生一定會對英語更感興趣，英語學習成績一定會也來越好。
以上就是我對這門課程的學習總結。
初中英語選修課小結提交要求
學習策略學習的方式方法很多，主要的方法是與平時的課堂教學結合，把策略學習滲透在平時的課堂教學之中。在這裡給大家提出一些具體的教學建議。第一，要提高學生的策略意識。第二，要 有效的學習策略。第三，指導學生進行有效學習策略的學習。第四，綜合運用學習策略。第五，指導學生對學習策略使用情況進行評估或者評價。...
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根據本次吳江中小學教師遠端培訓考核方案要求，請您提交您所選擇的第一門專業選修課學習小結。提交要求 1 選修課小結請務必以上傳附件的方式進行提交，否則將不會記錄您本項的學習成績。2 提交時，請在編輯框中輸入至少一百字的內容摘要。3 附件文件中的標題須命名為 課程名稱 學習小結 如下圖 初中英語學習策略...
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