【摘要】課堂教學是高中政治學習的主要途徑，深化課堂教學改革、優化課堂教學，對於提高高中政治的課堂教學質量非常重要。鑑於此，本文從精講、善導、引思三個角度分析了優化高中政治課堂教學的方法，為今後高中政治課堂教學提高課堂效率提供參考和借鑑。
【關鍵詞】高中政治；教學；優化
課堂教學是高中政治學習的主要途徑，深化課堂教學改革、優化課堂教學，對於提高高中政治的課堂教學質量非常重要。在接下來的內容，筆者將結合自己的切身體驗，談談在政治課堂教學中如何來進行優化，為今後高中政治的課堂教學提供參考和借鑑。
一、優化課堂教學要做到精講
受應試教育的影響，傳統高中政治教學多是採用教師滿堂灌，教師在台上口若懸河地講，學生在台下昏昏欲睡地聽，學生的主體作用在課堂教學中得不夠充分的發揮，學生創新思維能力得不夠很好的培養，離素質教育的要求相去甚遠。改革政治課堂教學，優化政治課堂教學要廢除「滿堂灌」模式，實行「精講」策略，充分發揮學生主體作用，調動學生參與教學的積極性，成為優化政治課堂教學，提高政治課教學質量的關鍵。
所謂的「精講」，第一，講的內容要正確無誤，邏輯性強。比如，在學習「私有制的產生是生產力發展到一定程度的結果」這部分內容時，教師必須要抓住根本進行闡述，指導學生了解「私有制」的過程：生產力發展——金屬工具出現——社會分工——個人勞動取代共同勞動——生產資料歸個體家庭所有——土地開始變為私有財產（標誌）——私有制的確立。
通過這樣的過程介紹，就會使學生產生較強的邏輯思維，便於學生把握。第二，講的內容要有重點、有關鍵、切中要害。比如說，在講授 「奴隸社會代表原始社會是歷史的進步或倒退」這個問題時，要講的話很多，但只要抓住生產關係是否適應生產力發展的原理來講.
這個問題就清楚了，即奴隸社會代替原始社會能適應生產力的發展，可見它是歷史的進步。第三，講的內容要簡練、生動、富有啟發性。比如：
在學習「兩個文明一起抓」這部分內容時，為了幫助學生理解、領會「為什麼要兩個文明一起抓」這個問題，可以從兩個文明的關係，運用比喻法，把兩個文明比作鳥的翅膀，缺一不可。
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