作者：張家豔
**：《科教導刊·電子版》2023年第16期
摘要中國製造業的飛速發展，為高職院校帶來了發展機遇的同時也對高職院校職業價值觀的形成帶來了衝擊。高職院校學生價值觀教育方面存在的問題有來自於社會認同度、學校職業指導、學生自身等方面的原因。以正確的世界觀人生觀為指引，社會、學校、家庭共同參與，指導學生形成正確的職業價值觀。
關鍵詞高職院校學生職業觀問題教育策略
中圖分類號：g715 文獻標識碼：a
經濟全球化模式下，中國製造業得到了飛速的發展，「中國製造」的概念已經得到了全世界的認可。隨著競爭的不斷加大，中國製造業的材料成本、人工成本也在不斷上公升，中國製造面臨著諸多的困難，也給培養高技能專業人才為目標的高職院校學生帶來了巨大的挑戰。人們在認識各種具體事物的價值的基礎上，形成的對事物價值的總的看法和根本觀點。
高職院校職業價值觀就是高職院校學生對就業方面的總的看法和根本觀點，簡單來說就是擇業觀。高職院校學生職業價值觀的形成和職業的選擇也成為了高職院校思想政治教育中的難題。
1當前高職學生職業價值觀形成過程中面臨的衝擊
（1）高職院校為社會輸入更多的高技能人才，同時也帶來了高職學生教育職業價值觀的混亂。「中國製造」背景下，更多的高技能人才需求為高職院校畢業生提供的更為廣闊的就業空間，但選擇過多不一定能帶來高職院校學生的認同感。很多學生在畢業時到底為自己選擇哪個行業就業和實現人生價值觀時會出現偏差。
很多高職院校畢業生選擇了脫離本專業和本行業，走向了其他的工作崗位，這樣不利於高職院校人才培養。
（2）大部分用人單位強調操作能力的同時忽略了創新能力。更多的企業需要的是服從的員工，而不是創新的員工，這樣也大大侷限了高職學生的創新思維，為中國製造走向中國創造帶來難度。高職院校畢業生一方面是高等教育的畢業生，一方面又是專業技術方面的專業人才，但專業技術是否能夠得到企業的認可，才是高職院校畢業生就業的敲門磚。
機械化程度日趨提高的今天，高職院校畢業生的創新能力很難得到充分發揮，高職畢業生的價值體現更為困難。
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