摘要：當代高校學生價值觀主流積極向上，但受多種因素影響仍呈現滯後性、片面性、不科學性的特點。本文從理論意義和實踐意義的角度分析了高校學生價值觀教育的重要性、必要性和長期性，並提出了加強和改進高校學生價值觀教育的對策。
關鍵詞：高校學生；價值觀；教育對策
中圖分類號：g64 文獻標識碼：a
文章編號：1009-0118（2012）08-0066-02
一、重視高校學生價值觀教育的原因分析
價值觀是在社會化過程中所形成的對事物的是非、善惡、美醜及其作用的評價，它是人們所有行為的思想標準和實踐動力。古今中外，價值觀教育對於規範個體行為和社會秩序均具有舉足輕重的作用。在改革開放深入推進和市場經濟快速發展的今天，我們更應當高度重視並對高校學生價值觀教育常抓不懈。
具體理由如下：
（一）重要性分析。高校學生價值觀念的合理程度，直接影響著未來一段時間社會道德風尚的高低起伏和國家民族的文明程度。成熟的市場經濟不僅需要資源的優化配置和智力支援，也需要社會價值觀提供內在動力和倫理支援。
高校學生價值觀教育，既是高校的重要教學任務和教學目標，也是促進高校學生自我發展與自我完善的必要途徑，對實現依法治國與以德治國相結合的治國方略，凸顯社會公平和社會正義具有重要意義。通過價值觀教育，高校學生能夠合理認識和正確處理國家利益、集體利益和個人利益之間的關係，為國家的科學發展、社會的和諧穩定、家庭的幸福美滿、個人的健康成長產生積極而重大的作用。
（二）必要性分析。當前高校學生價值觀存在不盡如意的地方，主要體現在三個方面：第一，社會轉型期的陣痛、市場經濟的負面影響及社會不良思潮的滲透傳播，使得社會的一些領域和一些地方道德失範，是非、善惡、美醜界限混淆，違法犯罪和欺詐失信行為時有發生，對高校學生的思想觀念和生活方式產生衝擊，甚至部分學生抱有極端個人主義的思想，在學業上刻苦專研的勁頭不足，缺少堅韌不拔的毅力和艱苦奮鬥的精神，多元價值觀並存且相互衝撞已成為普遍的現象。
第二，部分高校在學生培養策略上存有短期行為，要麼壓縮思想政治教育課程，過度強調專業能力的培養，要麼忽視對德育實效性、針對性的研究和提高，弱化對學生精神世界的關懷和價值觀的有效引導，導致了學生精神世界的缺陷和不足。第三，價值觀教育的工作機制不夠健全，價值觀教育的內容和方法有待改進，高校德育工作隊伍不容樂觀。第四，價值觀教育的物件複雜多變。
高校學生處於學習知識、認識社會和感悟社會的初始階段，大學時期是其價值觀形成的重要時期，他們的思想行為是開放且不穩定的，有相當一部分學生在價值觀上還沒有成形。但由於其自身年齡、知識結構、社會閱歷、法律常識等方面的欠缺，在價值觀念變化過程中很容易受到某些錯誤觀點的影響，甚至造成部分學生在價值觀上的迷惑和茫然，因此必須加強對他們的教育和引導。
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