新課程還強調建立新型的、和諧的、民主型的、開放的課堂氣氛。營造寬鬆和諧的課堂氣氛，是現代課堂教學「以人為本」的學生觀的具體表現，在教育教學活動中，教師給予學生最多的應是鼓勵、尊重。但在強調師生之間這種新型的、和諧的、民主的關係同時不要忘了「沒有規矩不成方圓」，必要的紀律制度和規範的要求是學習的必備保證，學生課堂紀律的好壞與教學質量密切相關。
良好的學習習慣的培養是不容忽視的，這不僅僅是課堂教學的需要，更重要的是：是學生發展，以及他們繼續學習和終身學習所不可缺少的。
三、如何評價學生
新課程要求學生評價以質性評價為主，強調多元化的評價方法。質性評價是指在特定背景下，通過現場觀察甚至親自參與，或者是與有關人員進行深入交談，以及查閱有關書面材料等方式，對評價物件的屬性在概念或程度上作質的規定，然後進行分析評定，以說明評價物件的性質和程度。質性評價有三個關鍵要素：
其一是「背景」，即人的行為要素要放在特定背景下評價才能得到真正理解；其二是「個人感受」，質性評價必須理解評價物件個人豐富多彩的經歷、願望和想法；其三是「定性資料」，不去尋找個人行為之間的定量關係，而是在純自然的條件下觀察、收集評價資訊。質性評價除了採用傳統的個案研究、參與性觀察、書面材料分析方法外，還常用歷史學方法、語言學方法、人類學方法、現象學方法等。質性評價的方法則以其全面、深入、真實再現評價物件的特點和發展趨勢的優點受到歡迎，成為近年來世界各國課程改革倡導的評價方法。
總之，傳統的評課標準，往往強調教學程序要安排合理，教學環節井井有條。而新程下的課堂教學評價是新課程改革的乙個核心問題，當今家庭、社會評價方式的滯後，給課程改革製造了乙個「瓶頸」。在新課程理念的薰陶下，教育評價應該摒棄「應試教育」所沿用的只重視分數的單一性評價。
應該著眼於學生的全面發展，讓我們加強學習的力度，早日打破課程改革的這乙個「瓶頸」，努力形成新課程理念下的教育教學評價機制。
新課程理念下的課堂教學評價
課堂教學是實施新課程的主渠道之一，課堂教學的成敗直接決定新課程實施的成敗。而教學評價又是新課程實施的乙個重要環節，在新課程實施中具有激勵作用和導向性作用，具有促進學生發展和教師專業成長的雙重功能。因此如何建立具有科學性 導向性和人本性的課堂教學評價體系是新課程實施過程中的乙個重要環節。基於新課程的基...
新課程理念下的課堂教學的評價
新課程還強調建立新型的 和諧的 民主型的 開放的課堂氣氛。營造寬鬆和諧的課堂氣氛，是現代課堂教學 以人為本 的學生觀的具體表現，在教育教學活動中，教師給予學生最多的應是鼓勵 尊重。但在強調師生之間這種新型的 和諧的 民主的關係同時不要忘了 沒有規矩不成方圓 必要的紀律制度和規範的要求是學習的必備保證...
新課程理念下的英語課堂教學評價
官坊學區優質課競賽活動課堂 英語 教學評價 一 要明確新課程標準下的英語課堂教學要求 1 全面提高學生熟練地運用能力，培養英語敏感性，提高思維 邏輯表達及理解能力等全面的英語修養。2 重視在教學過程中英語思想全方位的滲透作用。3 注重雙基，在實踐活動中發展學生的能力。4 注重培養學生學習英語的自信心...