作者：郭正榮
**：《讀寫算》2023年第09期
【摘要】為了提高學生的思維能力和掌握正確的學習方法和思維方法、全面提高學生的物理素質和科學素質，在物理教學中應該重視「物理思維方法」的培養，物理思維方法有理想化、模擬、分析與綜合、抽象與概括等等。良好的思維方法源於科學的態度，善於觀察，尊重事實構建辯證唯物主義世界觀。
【關鍵詞】物理思維方法培養科學態度素養課程改革
在課程標準改革和物理教育教學實踐中，我越來越認識到用心地不斷探索物理教學方法的重要性。對如何在課堂教學中讓學生受到物理方法的訓練、培養學生的科學態度和科學素養、方面作了我做了一些探索，初步形成了「激疑、誘思、精講、多用」以能力培養和提高學生素質為目標的課堂教學方法。下面就結合我的物理教學實踐，談一些認識和體會。
1.在概念、規律的教學中，重視對學生進行思維方法的培養
物理概念是反映物理現象和過程的本質屬性的思維方式，是物理事實的抽象。正確概念的形成，靠的是正確的思維方法，也就是辯證思維的方法。物理概念教學，首先是要引導學生認識要領引入概念的必要性，然後是創設思維情境及有關感性材料進行分析、抽象、概括從而正確地形成概念。
然而，概念有時也是發展著的，需要不斷深化，因此，概念的深化發展也可以促進學生的思維方法、思維品質得到提高。
物理規律是指客觀事物內部固有的、本質的聯絡和發展的必然趨勢，是事物現象中相對統一，相對靜止，相對穩定的方面。規律表現為若干概念之間的內在聯絡，它反映了有關物理量之間在特定條件下的相互制約關係。物理規律的發現，往往體現了物理的思維方法和研究方法。
總之，在物理要領與規律的教學中，我們重視對學生思維方法的培養，這對學生整體思維素質的提高起著積極的作用。常見的思維方法有理想化方法、模擬方法、分析方法和綜合方法、抽象和概括、演繹方法、數學方法等等。在初中物理教學中，著重應培養如下幾種思維方法。
數學教學過程中重視反思
作者 張佔兵 中學生數理化 教與學 2014年第08期新課程倡導學生自主學習，主動參與，注重學生的學習經驗的積累與學習興趣的培養，改變課程實施過程中過於強調接受學習，死記硬背，機械訓練的現狀，積極發展學生的各種思考策略和學習策略，使學生在學習過程中有內在的動力支援，能從學習中獲得積極的情感體驗，對學...
教學過程中培養學生思維品質之
人的良好思維品質包括思維的創新性 求異性 敏捷性 深度性 廣闊性等，這些良好思維品質是從小培養發展的，教師在教學中有目的有計畫的對學生實施良好思維品質的培養既是教學目標的要求，又是現時代社會發展對人才的需求。做為數學教師應負於必要責任，研究數學教學如何培養學生良好思維品質具有深遠意義。一 設計趣味習...
論職業教學過程中如何提高物理教學效率
摘要 在職業院校教學過程中，物理教師在實施教學過程中普遍遇到教學效率偏低的問題，學生在學習的過程中找不到很好的學習方法 聽課狀態沉悶 上課心態不夠積極等等，這些都是影響物理教師教學效率的關鍵性問題之一，為此必須找到乙個良好的教學方法來改變這一教學局面，提高物理教學效率。針對該問題展開相關研究，希望同...