新課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。這是一種以人為本，以應用為動力，以應用為目的，以應用為核心的教學途徑，它為學生提供了更大的實踐空間，能更好的發揮學生的主動性和創造性。
在我十年的教學實踐與嘗試的過程中，我有以下幾點體會：
一、任務要貼近學生生活，為有源頭活水來。
所設計的任務對學生來說，應該具有實際意義，貼近他們的生活、學習經歷和社會實際，使學生樂於參與，有話可說，突如其來的靈感，常常會造就一節好課。
記得有一次，我正發愁這節課以什麼為任務目標呢？無意間得知那班上的一名同學今天生日，突然我有了主意，何不讓他們進行一次關於生日的話題討論呢。
一進教室，我就說「今天是某某同學的生日，miss liu想對她說一聲happy birthday！」接著又為他唱了一首英語的生日歌。看見老師在祝賀學生生日，同學們一下子就激動了起來，我就問：
「你們也願意祝賀他的生日嗎？」「願意！」異口同聲的回答。
於是你一句『happy birthday！』他一句『happy birthday！』，伴著歌聲迴盪在教室的每乙個角落，此時我想這句話已深深地印在學生腦海中。
我又抓住機會，順水推舟，問大家「生日讓你聯想到了什麼？」學生就說「生日蛋糕、生日禮物、生日蠟燭、生日面……」我就讓同學到黑板上畫一畫，順勢教了「cake， present， candle， noodle」這些單詞，同學們學得興趣盎然。最後我布置了乙個作業，讓大家在別人生日的時候，用英語說一聲生日快樂和唱一首生日歌。
這節課雖然是乙個即興的任務型教學內容，沒有精心的教學設計，也沒有充分的教學準備，但我感覺它是成功的，它是教師與學生真實情感的交流和思維的碰撞，也是語言的自然流露，學生就是這樣簡單的學會了語言並能正確使用起來。在這節課中，我就利用了學生生日這一有利條件，它是完全真實的，又是從學生那兒來的，和他們的生活息息相關的，所以即使是即興的，也取得了出其不意的效果。此外我們還可以創設如打**、購物、旅遊、問路、看病等栩栩如生的任務活動型教學，開展互動式、合作式學習，讓孩子們扮演其中每乙個角色，成功地做每一件事情，他們會喜形於色，興趣倍增，信心加強，受到很大激勵。
英語教學過程中的心得與體會
盡早布置任務，學生明確目標。通過實踐我發現 在課堂教學的一開始就將任務布置下去效果更好。因為在開始學習教學內容之前，學生還沒有足夠的知識和能力完成這個任務，因此學生就通過學習有關知識，獲得能力，最後完成了任務，教師在此期間不斷關照所布置的任務，關注在完成任務時特別困難的學生和內容，讓學生帶著任務學習...
任務型教學實踐過程中的幾點體會
二 面向全體，人人參與，體驗成功。任務的設計除了考慮學生的興趣，情景的真實性，還要考慮任務的難度。過易，學生達不到訓練的目的 過難，容易挫傷學生的積極性和自信心。教師設計的任務要從實際出發，要讓學生跳一跳就夠得到，學生才能感受到成功的快樂，從而產生更持久的學習熱情。素質教育不是精英教育，不是為了培養...
注重教學過程中的情感交流
教學是教師向學生傳遞知識，學生直接向老師求教的活動，也是師生進 感交流的最佳時機。作為一名數學老師，自己對數學的情感潛移默化的影響到學生對數學的情感，老師若有嚴謹的態度，高昂的工作熱情，老師是發自內心的對數學的感情和思維，把將數學課當成是一種享受，那麼學生自然的也會去愛數學，把數學課當成一種享受。在...