摘要:閱讀是一種極具價值的基本技能,閱讀能力的培養是我們英語教學的一項基本任務。如果真正做到讀有策略,讀有興趣,讀有動力,讀有方法,讀有創造,讀有個性,那麼英語閱讀理解的教與學的水平必將得到提高,為其終身的英語學習奠定基礎。
關鍵詞:提高英語閱讀理解能力
眾所周知,閱讀是一種極具價值的基本技能,閱讀能力的培養是我們英語教學的一項基本任務。閱讀能力也是英語考試中重點考察的英語語言運用能力。在近幾年的中高考英語試題中,閱讀理解在試題中所佔的比重最大,聽力,單項選擇,完形填空,口語表達,書面表達等題型的答題效果也直接或間接的依賴於閱讀能力。
所以,提高英語閱讀能力在英語學習中起著非常重要的作用。而對於九年級學生來說,已經有了一定的詞彙,語法等基礎,而且又即將面臨中考,如何有效提高閱讀能力更是有著至關重要的作用,而學生有了一定的英語閱讀能力才能為以後的學習和工作打好堅實的基礎。但是如何提高九年級學生的閱讀理解能力呢?
一、鞏固並適當擴大學生的詞彙量,把好閱讀的基礎關
掌握一定的詞彙量是有效提高英語閱讀能力的基礎,詞彙量偏低是制約學生閱讀速度的關鍵。因此,對於九年級的學生,我們必須首先要按新課標要求讓學生掌握課本上的詞彙,在課本教學時加強對學生詞彙的考查,通過聽寫、替換、造句等手段,促使學生首先記住課本上的基本詞彙;並適當教給學生一些基本的構詞知識有助於學生快速、高效地積累詞彙,同時也為猜測生詞提供一定的參考依據,便於學生在閱讀過程中遇到生詞時能觀其形,知其意。另外,還可以在泛讀教學時,通過補充大量英語課外閱讀材料,讓學生在閱讀中複習詞彙、鞏固詞彙、增加詞彙,並將補充詞彙納入考查範圍之內,為閱讀能力的提高打好基礎。
二、精挑細選閱讀材料,激發學生的閱讀興趣
九年級的學生能接觸的英語閱讀材料首先是英語課本,那麼對於課本當然主要以精讀為主,在提倡朗讀和背誦的基礎上,全面提高閱讀理解。在實際教學中,我們有洞察學生的現有水平,把握閱讀材料的難易度;根據學生的心理特徵,興趣愛好,開展易於接受,易於實施的教學活動;我們可以採用各種靈活多樣的教學模式來啟用課堂,讓學生在英語閱讀中獲得真正的樂趣,使學生在語言的海洋中遨遊,逐步培養其正確的英語語言閱讀關。
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