古文的教學是我們在教學中的乙個重點內容,在這裡筆者闡述一下自己對古文教學的幾點看法。
我是一名語文老師,在我看來學校的語文教學與其說教授的是一篇篇的文章,不如說傳授的是點點滴滴的思想文化和做人之道。文章有現代的、古代的,有外國的、中國的,各種思想聚和在這裡,為我們展現了乙個豐富多彩的世界,其中最重要的是中國的傳統文化的教授。因為身為乙個中國人,應該為自己的五千年文明感到驕傲,為中華文化的博大精深感到自豪。
其次在我們身邊,每乙個人所承襲的都是中華文化,要求自己及別人的標準其內涵也是中華文化。隨著現代文明的進步,古代各大思想的很多理念不僅沒有過時,反而還在不斷地為人們提供智慧型和啟迪,這是現代文無法取代的,所以將中華古文化的精髓放在中學課本中是正確而必要的。
身為乙個健全人,從呱呱墜地開始,我們就會在耳濡目染中傳承到這種文化,從而指導自己的行為。大部分的孩子可以從家中父母的交談、**的導向、路人的議論等方式中感受這種文化,並且以此來區分好與壞、善與惡、美與醜,並以此漸漸樹立自己正確的人生觀。但也有許多孩子缺乏中華文化的潤澤,所以當他們看到自己喜愛的東西的時候,就會在不經允許的前提下伸手去拿;看到低俗的行為時,不但不去制止,反而去模仿。
這些都是不文明、缺乏傳統教養的表現。
古文距離我們已經很遙遠,有很多人都認為青少年沒有必要去了解那麼多和現實不大有關的東西,只要懂得生存之道就足矣。但是在當今的社會,要想求得生存談何容易,要學會一技之長就要有毅力與恆心,需要信念的支援,做為乙個人要有基本的責任心,所有這些都要求我們在心靈深處有一種文化的支撐。中國古代文化博大精深,千百年來,古人創造的文化遺產,讓我們取之不盡、用之不竭,僅僅乙個儒家文化所蘊含的一系列道德準則和倫理規範就無處不在。
古文不可棄,它是中華文化的重要載體,青少年更加需要這種古文化的薰陶,更需要去了解這種文化,老師也有義務將這些精華的東西教給他們。
如何讓學生在課堂提問中學會反思 學習
教師應充分發揮課堂提問的效能，讓學生在教師的提問中學會反思，即在 師問 中反思。師問 就是通過教師在課堂中的提問來點撥 啟迪學生反思。在實際教學中我們不難發現，有追求熱鬧的一問一答的表面性提問 有未經設計的 是不是 對不對 的習慣性提問 有缺少思考空間的過多性提問 有偏離學生思維最近發展區的無方向性...
讓學生在學習中體驗樂趣
聚焦有效課堂教學，開展 課 研 訓 一體化研究，這是鄭院長給我們上了長達三個小時的一堂課。在這堂課中說到了我們很多教師和學生經常犯到的同乙個錯誤，就是老師教，學生學，老師教什麼學生就學什麼，學生沒有學習的主動和積極性。經過了這堂課的學習，課後學員們的激烈討論，我們都應該改變自己的教學觀點，讓學生走進...
讓學生在學習中體驗快樂
新課標定義下的小學數學課堂應當是充滿樂趣的。數學知識中有許多趣味因素,教師要充分利用這些因素,調動學生學習的積極性,將激發學生的興趣作為課堂教學的突破口,靈活運用教學手段來啟用課堂氛圍和提高學生學習的興趣,精心設計教學過程來再現數學的發生發展的過程,讓學生在快樂中學會學習,在學習中體驗快樂,從而獲得...