我有幸參加了這次數學教師課堂教學決賽，全體數學教師都來蒞臨指導。我為大家展示了二年級上冊第九單元《數學廣角》的第一課時。小學數學二年級上冊第99頁的「數學廣角」其主要的教學內容是簡單的排列與組合。
簡單的排列組合對二年級學生來說都早有不同層次的接觸，例如用1、2兩個數字卡片來排兩位數，學生在一年級時就已經掌握了。我對教學內容地有效選擇與創新的理解是這樣的：用好教學內容，並對教學內容從多角度去展現出理性的重建，把教學內容變為和學生生活實際相聯絡的，適合學生思考、**，有利於培養學生創新意識、**精神，促進學生發展的資訊資源。
《課標》指出：「在解決問題的過程中，使學生能進行簡單的、有條理的思考。」為了培養學生良好的數學習慣，激發學生學習數學的熱情，我在以下幾個環節做了細緻的安排：
1創設情景，激發興趣
學生對生活中搭配衣服的情景是非常熟悉的，並且他們很願意給老師幫忙、出主意，因此我利用學生的這種心理，創設了四人一組，利用老師發放的學具幫小紅選衣服的情景，以激發學生的興趣。
2操作**，體驗新知
「服飾搭配」是乙個關於組合的問題。通過學生「猜一猜，擺一擺，說一說，畫一畫，算一算」，整個數學化的過程，來解決「倆件上衣件與三條褲子的搭配問題」，滲透組合思想，發展符號感，並使學生的思維在整個過程中得到有效地提公升。在排列問題的**過程中來完成任務。
學生說的過程是乙個初步感知的過程，再引導學生互相合作，做到把每一種方法都表示出來，體驗了組合的規律。通過展示、評價，得出最優策略，體現有序列舉的優越性。
3多種活動，鞏固發展
早餐搭配、數的組成、人物位置的交換是本課的三個鞏固練習，通過不同形式的練習，加深學生對簡單組合排列規律的理解，並能提公升解決問題的方法和策略。
通過這樣一系列的活動安排，使學生真正掌握了關於事物組合的一些方法，感受到數學是要努力有順序地、全面地思考問題。從而體會到就在我們身邊隨處都有數學的樂趣。
讓學生在快樂中學習
關於學校開展 快樂學習 活動的心得 為了提高學生學習的積極性和主動性，本學期學校在初中部開展 快樂學習 活動。活動是以獎勵的形式激發學生學習的積極性。活動規定每節課有5張學習卡，根據學生當節課的表現，課任老師可以自由支配這5張學習卡，可以獎勵給表現好的或是有進步的學生，以鼓勵學生的學習積極性。此項活...
如何讓學生在快樂中學習
數學學習伴隨著每個人整個學生階段,許多同學對它有一種恐懼感,認為數學枯燥無味,極難理解.市場上充斥著天天練 課課練之類的低水平的練習冊，這些書也許能鞏固學生學過的某些知識，但無疑它在更大程度上扼殺了學生學習數學的積極性，使學生更認為數學就是做題，不停的做題。怎樣才能讓學生在快樂中學習數學，使學習數學...
讓學生在快樂中學習數學
調查顯示，學生一般都對數學學習缺乏興趣，較多的學生對數學難以形成愉快的心理體驗。在中學所學的科目中，數學常常是排在 最不喜歡的學科 的榜首。學生眼中的數學，好象是乙個衣著樸素，表情嚴肅，顯得有些高深莫測的哲人，可敬但不可親。如何改變這一現象呢？在新課程的教學探索中，筆者從以下幾個方面作出了努力，學生...