二、讓學生在活動中感受快樂。
語文的學習不只在課上，更在課下。課外開展豐富多彩的語文活動，不但能激發同學們學習語文的熱情，更能培養同學們的語文表達能力。每學期，我都要求學生組織詩歌朗誦會、課本劇表演大賽、手抄報展覽、語文演講比賽、成語接龍比賽等多種活動。
讓同學們自己選定主持人、評委，自己找材料，學生成為活動的主角，整個過程老師只是乙個觀察者、指導者是。聽一首首配著或激昂、或哀傷的詩歌朗誦；看一台臺活靈活現的課本劇表演；讀一張張**並茂的的手抄報，不僅培養了同學們較強的語文能力，而且更能激發大家的學習興趣。
三、讓學生在語文創新中感受快樂
給學生一片天空，他們就能創造出乙個豐富多彩的世界。語文教材中有許多優秀之作，能夠激發同學們豐富的想象力，將這些豐富的想象用手中的彩筆描繪出來，就是一幅幅生動的教學**。在學習《畫家鄉》一課時，我讓學生也動手畫一畫美麗的家鄉，並相互展示，交流**。
他們個個都精心設計，認真描繪，誰都想把家鄉最美的、最有代表性的地方畫下來。有的畫了小橋流水，有的畫了高樓大廈，有的畫了六蓄興旺，有的畫了五穀豐登。一幅幅美麗、富饒的家鄉情景躍然紙上。
通過這一活動，不僅加深了同學們對該文思想內容的理解，而且激發了大家熱愛家鄉的情感，發展了學生的語言能力、想象能力和創造能力。在畫家鄉的活動中，同學們更體會到學習的歡樂。
四、讓學生在讀書中感受快樂
「知之不如好之，好之不如樂之」，學習也是如此。要想達到樂學的目的，教師就要正確地引導學生，讓同學們在主觀認識上不怕學習，心平氣和地看待學習，找到學習的感覺，體會到學習的快樂，覺得學習是充滿陽光的，相信到了一定的時候，他們的學習潛能就能最大限度地迸發出來，學習將從苦學到要學到愛學到樂學。
低年級的學生應組織形式多樣、新穎有趣的遊戲、競賽等活動。例如，根據一年級以識字為主的教材特點，在識字教學中，我遵循目的明確、準備充分、安排周密、銜接緊湊等識字原則，設計了找朋友、摘蘋果、考考你、**車、大轉盤、我當小老師等活動。通過這種教法、這些途徑以激發學生的學習熱情，使學生在興趣盎然中熟練地掌握所學的漢字，變枯燥乏味的識字教學為有趣的學習。
其次，根據教材特點，創設情境、設計教學活動。在教《數字歌》這課時，我出示了一幅自製的教學掛圖，讓學生在老師的引導下進行說數練習，不一會兒，「乙隻青蛙一張嘴，兩隻眼睛四條腿······」等一首首兒歌誕生了。接著趁勢說，這節課，我們就學習、背誦書上的這首兒歌《數字歌》，希望每個同學都能成為背書能手。
同學們一看，這不就像我們剛才「編」出來的兒歌嗎？頓時，同學們便迫不及待地要背誦起來。這時候，我又趁熱打鐵，讓同學們邊讀邊用手勢來表演《數字歌》。
同學們的個個勁頭大，個個興趣盎然，很快就完成了本課的學習任務。當下課鈴響的時候，同學們還意猶未盡。對高年級的學生，可組織讀書小組。
我讓班上的學生自由組合，組成幾個小組，並公推組長，然後指導他們訂出閱讀課內外書籍的計畫，並要求各組到時討論交流讀書的心得體會。由於小組成員是關係密切，趣味相投，愛好一致的學生自行組合，他們定能在融洽的氛圍中，愉快地完成讀書任務。
五、讓學生在寫作中感受快樂
作文教學的目的是培養學生觀察生活、認識生活和表現生活的能力。作文始終是語文教學的難點。學生怕寫作文，究其原因，一是無話可說，即「無公尺下鍋」。
二是缺少條理性，東拉西扯。三是辭不達意，言不由衷。如何改變這種狀況呢？
我在作文教學中做了以下嘗試。
1. 要培養觀察力讓學生們言之有物
俗話說，「巧婦難為無公尺之炊」。只有讓學生深入生活，了解生活，才會對生活有所感悟，才會有話可說，即想說，愛說，甚至呼之欲出。「生活是作文之本。
」 而學生的生活主要在學校和家庭，與社會的接觸是極其有限的，因此，要解決學生「沒有材料可寫」這個作文中最大的難題，老師應首先指導學生盡情地投入生活，同時提供機會，讓學生深入生活、體會生活，在生活中積累素材、開掘心智，讓他們感到語文無處不在，作文時時事事可寫。同時充分調動學生的主動性，讓他們自覺地去親近生活，在生活中仔細觀察、專心聆聽、認真感悟，讓人物動物的外貌形象，讓親情友情的表現，讓星移斗轉的規律，讓鳥語花香的情景……都呈現在他們眼前，從而積累寫作素材，並自然、快樂地充分反映到作文中去，以表現美、創造美。
2、訓練條理讓學生言之有序
根據小學生作文教學的任務、序列及策略，
三、四年級以觀察作文為主，以命題記實作文和一般應用文為輔。為此，要培養學生通過觀察，收集材料、進行命題、並確定中心、組織片段，記敘成文的能力。在教學中根據我班實際，就盡量讓學生做仿寫練習。
因為模仿寫作有文可依，學生接受快、提高迅速。如學習《火燒雲》一課時，作者描寫火燒雲的形狀變化是按照「出現——樣子——變化——消失」的順序進行描寫的。於是，我就讓學生仿照這種描寫方法，去觀察天空中的其他雲朵，看它們在什麼時候出現？
是什麼樣子？怎樣變化？怎樣消失的？
要求他們按照這一順序寫下來，培養其作文的條理性。寫命題作文《我愛故鄉的山水》，可模仿《桂林山水》一文的寫法，以「總——分——總」的構段方法總覽全文，要求學生按照這一順序去觀察和描寫家鄉的山水，同時展開聯想，抒發熱愛家鄉的情感。按照這種方法進行訓練，學生作文時東拉西扯的現象就會大大減少，言之有序的要求即可如願以償了。
3、集累詞語讓學生言之生動
詞語匱乏，詞義不分，詞不達意，是小學生作文的通病。為此，必須要求學生逐步積累詞語， 能分辨近義詞和反義詞，收集諺語和歇後語，多記成語典故和格言警句。在此基礎上，還要讓學生掌握常用的修辭手法，如對比、比喻、排比、擬人······等等。
如寫公園裡的花草，可用花真多呀、真香啊、真美呀······，或用百花齊放、花紅柳綠、奼紫嫣紅······等等詞語來形容；寫農貿市場的蔬菜，也可用真多啊，真齊啊，真嫩啊，真鮮啊······，也可用應有盡有，琳琅滿目······等詞語來形容。
總之，作一名合格的語文老師，就要為學生創設乙個良好的寫作平台。最主要的就是讓學生成為生活的主人，享受生活的樂趣，讓他們從生活中尋找寫作素材，並拓展自己的思路，再教給他們一些寫作的方法和技巧，即時表揚他們寫作中的微小進步，他們定會把語文當成喜愛的學科，達到在快樂中學習，在快樂中成長的目的。
讓學生在快樂中學習
關於學校開展 快樂學習 活動的心得 為了提高學生學習的積極性和主動性，本學期學校在初中部開展 快樂學習 活動。活動是以獎勵的形式激發學生學習的積極性。活動規定每節課有5張學習卡，根據學生當節課的表現，課任老師可以自由支配這5張學習卡，可以獎勵給表現好的或是有進步的學生，以鼓勵學生的學習積極性。此項活...
讓學生在快樂中學習
我有幸參加了這次數學教師課堂教學決賽，全體數學教師都來蒞臨指導。我為大家展示了二年級上冊第九單元 數學廣角 的第一課時。小學數學二年級上冊第99頁的 數學廣角 其主要的教學內容是簡單的排列與組合。簡單的排列組合對二年級學生來說都早有不同層次的接觸，例如用1 2兩個數字卡片來排兩位數，學生在一年級時就...
讓學生在關愛中快樂成長
作者 蔣琴 成才之路 2013年第14期 很少有人關注愛的功課，因為，無法為愛打分。可是，像愛自己的孩子一樣愛你的學生，讓與你朝夕相處的學生體驗愛，感受愛，表達愛，詮釋愛，是師生一起成長日子的重要元素。最近，我細細品讀 完美教室 中國百合班的故事 俞麗萍老師以創新的教育方式把孩子轉變成熱愛學習的天使...