《美術課程標準（實驗稿）》指出：「美術教育在提高與完善人的素質方面具有獨特的作用，傳統的小學美術教學模式過於強調「術」字，在很大程度上違背了學生心理，心理發展的規律，難以激發學生的學習興趣影響力教育功能的發揮。」在團場美術教學中更是存在著很多問題。
如：一方面因為經濟原因，每個學校對美術教學用具、設施等各方面的投入和支援都不一樣，有些學校給予美術活動很大的支援而有些學校卻非常少；另一方面因為家長的觀念，團場的好多家長對藝術教育不夠重視。城市的孩子從小在藝術方面受到訓練、薰陶，可以說他們還沒進學校就已經有這些方面的基礎能力了，整體素質自然就偏高。
但是在團場受到藝術薰陶的孩子少之又少，作為美術教師有責任讓這些孩子們認識美術、學習美術、了解美術，要在快樂中學習美術。
一、用情感培養學生學習美術的興趣
孔子說：「知之者不如好知者，好知者不如親知者」。只有學生把美術課看成是一種快樂，一種需要，才會激發學生的求知慾，對所學的學科產生濃厚的興趣。
我在多年的教學中體會到，老師與學生的情感交流非常重要，作為教師要把自己的熱情和愛充分投入到自己的工作中去，在教學中用自己的愛心和熱情理解和關愛每乙個學生。在小學生心裡，教師的態度很重要，如果老師愛每乙個孩子，有耐心地對他們進行指導，就能很好地激發孩子們的學習興趣，他們自然就很喜歡上美術課，並且在課堂中做到遵紀守規，學習積極性高，能認真、主動地與老師進行交流，討論，完成的作品質量就會高。
二、用直觀的實驗讓學生體會學習知識的快樂
短短的45分鐘，時間無疑是寶貴的，教師只有認真備課、鑽研教材，才能上好每一堂課，在課堂中才能體現出教師的主導地位，教師才能把更多的空間留給孩子們。在教授人美版第五冊教材中第六《紅色的畫》和七課《黃色，藍色的畫》這兩課時，我就採用了直觀實驗的方法，取得了較好的效果。作為低段的學生第一次接觸色彩方面的知識，理論知識對於學生來說都很枯燥乏味，我就用顏料做實驗的方法，讓學生很直觀的感受兩種不同顏色調和後會發出的變化，學生看到調和出來的顏色，表現出興奮，爭先恐後地舉手，「老師我想試」、「我也想試」……整個課堂氣氛立刻活躍起來了，通過小小的色彩試驗，把枯燥乏味的色彩理論知識，轉化成實驗遊戲的方法傳授，學生更好地理解了色彩的三原色和三間色，這樣自然就提高了學生們學習色彩的興趣。
讓學生在快樂中學習
關於學校開展 快樂學習 活動的心得 為了提高學生學習的積極性和主動性，本學期學校在初中部開展 快樂學習 活動。活動是以獎勵的形式激發學生學習的積極性。活動規定每節課有5張學習卡，根據學生當節課的表現，課任老師可以自由支配這5張學習卡，可以獎勵給表現好的或是有進步的學生，以鼓勵學生的學習積極性。此項活...
讓學生在快樂中學習
我有幸參加了這次數學教師課堂教學決賽，全體數學教師都來蒞臨指導。我為大家展示了二年級上冊第九單元 數學廣角 的第一課時。小學數學二年級上冊第99頁的 數學廣角 其主要的教學內容是簡單的排列與組合。簡單的排列組合對二年級學生來說都早有不同層次的接觸，例如用1 2兩個數字卡片來排兩位數，學生在一年級時就...
如何讓學生在快樂中學習
數學學習伴隨著每個人整個學生階段,許多同學對它有一種恐懼感,認為數學枯燥無味,極難理解.市場上充斥著天天練 課課練之類的低水平的練習冊，這些書也許能鞏固學生學過的某些知識，但無疑它在更大程度上扼殺了學生學習數學的積極性，使學生更認為數學就是做題，不停的做題。怎樣才能讓學生在快樂中學習數學，使學習數學...