作者：張建疆
**：《學週刊·b》2023年第02期
基礎課程的學習對初中學生以後的發展以及進步是十分重要的，尤其是對於初中歷史這門課程來說，更是對學生未來的學習或者工作產生非常重要的作用或者影響的課程，鑑於初中歷史課程的重要性，初中歷史教師需要採用相關的方式或者措施提高歷史課程的教育教學質量。
一、初中歷史老師教育教學工作的現狀
我們都知道歷史課程在時間上比較長久，在空間上來說內容比較豐富，與此同時，歷史課程的主要內容不僅僅包含那些刻骨銘心的歷史事件或者歷史故事，也有那些比較有趣味的風俗習慣或者地方風情。歷史課程擁有自己獨特的優勢或者特色，從而使得大部分初中學生對歷史課程比較有興趣，這樣就使得他們在平時的教育教學工作中，能夠比較認真地聽講歷史老師講述歷史事件或者相關的歷史人物。學生能夠對歷史課程產生學習興趣或者學習熱情是非常好的乙個學習動力。
然而，假如學生僅僅將歷史課程當做一門娛樂課、一門休閒課，而不能夠領會到該課程的靈魂或者重點內容，就不能夠提高學生整體學習歷史知識的能力或者水平，與此同時也就不能夠達到歷史課程開展的目的。
經過相關工作人員的調查以及研究，發現現在我國國內的部分初中學校對於歷史課程的教育教學工作存在以下幾個問題或者漏洞。
歷史教師以及學生不能夠正視歷史課程的重要程度。在以前的公升級考試過程中，有些地區並沒有將歷史課程作為其考核內容之一，這樣就可能使得有些教師或者學生覺得歷史課程不是特別重要，從而使得部分學校的教育教學工作人員，對歷史課程不夠重視，具體表現為部分學校對於歷史課程的時間安排嚴重不足，不僅如此，他們經常將歷史課程安排在下午的時間，這樣就很容易使得學生走神或者犯睏。
由於學校以及相關的任課教師對歷史課不夠重視或者關注，所以學生就會放鬆對歷史課程的學習或者研究，有些學生在歷史課講述過程中做其它作業，也有的學生對歷史老師講述的相關知識，只是作為一種消遣對待。
如何提公升初中歷史的課堂教學效果
摘要 在當前的初中歷史教學中，很多初中學生往往視歷史課為 副科 認為初中歷史不如數學 語文 英語等學科重要，課上表現不積極，極大影響了初中歷史的教學效果。作為一名初中歷史教師，如何改變現狀，讓初中歷史真正走入學生心中，有效激發學生學習歷史的興趣，進而提高初中歷史的教學效果，是乙個需要認真思考與研究的...
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