作者：陸文霞
**：《學週刊·b》2023年第12期
摘要：在歷史教學工作中，對學生進行美育、美德的教育是直接的必要的。筆者在本文就歷史教師如何運用和使用美育進行教學談了幾點自己的觀點和看法。
關鍵詞：中學歷史；課堂美育；內容；意義
筆者從事中學歷史教學工作已有多年，我深刻感受到，在歷史學科教學中，美育教育始終貫穿其中。人們常說，文學即人學，人的學問，而我認為歷史學即美的學問。歷史學的美育是人類歷史文化中精髓，包括政治、經濟、思想、科技、軍事、自然、社會等領域，也是人類寶貴的精神財富和物質財富，這些無一不是今天的人們在生活、學習、生產中繼承的文化傳統、物質傳統、道德傳統、價值觀念。
我們的思想意識、行為舉止、道德價值觀念無一不向歷史上的優秀歷史文化傳統人物學習，即美的歷史人物、歷史事件現象等。
在初中階段，有六本歷史教課書，包括《中國歷史》四本，《世界歷史》兩本，它們都是學生學習和了解歷史知識的寶庫。歷史教學工作者如何開發和運用這些美的歷史文化、物質，把這些歷史文明傳承給學生，以利於學生從中獲得美的感染，美的陶冶，從而實現義務教育《歷史新課程標準大綱》的三維目標。歷史教育對提高學生的人文素養有著重要作用，學生通過歷史課程的學習，初步學會用歷史的眼光觀察和思考社會與人生，讀史使人明智，逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高綜合素質，得到全面發展。
一、歷史教學是美育的載體
1.在歷史教學中進行美育教育，可以增強學生對歷史學科的學習興趣，提高學生的學習積極性。愛美是人的的天性，美的事物具有有特殊的吸引力，在歷史教學中融入美育，可以抓住學生眼球，吸引學生的注意力，取得很好的教學效果。
歷史課程中具有能夠激發學生學習興趣的審美素材，例如，珍貴的歷史文化古蹟，傑出的歷史人物，重大的歷史事件，精美的藝術作品等。教師在備課時，要重視這些濃厚的歷史文化氛圍，使教學內容拉近學生和歷史的距離，增強歷史知識的直觀性、生動性。比如設計歷史教學的多**課件，展示出豐富生動的實物**，如歷史古蹟的**、書法、繪畫藝術等，指導學生觀察、分析，使他們在教學過程中感受美、欣賞美，從而受到美的昇華。
在歷史教學中進行美育教育，能夠更好地提高學生的審美能力和審美素養。因此，教師在歷史教學中要滲透美育，讓學生時時觀察美、聆聽美、欣賞美，這樣他們就在學習的過程中提高了審美情趣和審美素養。
初中歷史教學實施素質教育
作者 劉艷 讀與寫 下旬刊 2013年第12期 摘要 素質教育就是通過教育和學習的手段，使人原的素質狀況得到改變，把原有的素質提高，也就是對改變每乙個人的素質狀況而實施的教育。歷史課程實施素質教育，就是要在向學生傳授歷史知識的同時，充分挖掘這些知識的文化價值和教育價值，充分利用教學等其他方式的教育功...
初中歷史教學的幾點感悟
4 感 以小組討論的方式感受所學的知識，對待知識，努力有自己的想法，即把知識生活化。也就是通過學習歷史事件，讓學生對歷史有所感悟和認識，使學生真正體會到學史可以使人明智，從而培養學生的情感態度價值觀，達到教育者的最終目的 讓每一位學生思想健康，為國家的建設服務。5 練 選擇精題當堂訓練，以達到知識的...
初中歷史教學的幾點思考
新世紀面對著新課程改革,作為歷史教育者應該怎樣去做呢?這是每一位一線教師一直思考的問題。目前的教學工作總是提到要緊扣課程標準,圍繞大綱展開教學工作,同時還要體現新課改的理念,這就無形中給教師增加了巨大的壓力。一堂歷史課究竟應該怎樣上才能發揮出學生的主體優勢,才能在45分鐘內最大限度地激發和調動學生的...