-新世紀面對著新課程改革,作為歷史教育者應該怎樣去做呢?這是每一位一線教師一直思考的問題。目前的教學工作總是提到要緊扣課程標準,圍繞大綱展開教學工作,同時還要體現新課改的理念,這就無形中給教師增加了巨大的壓力。
一堂歷史課究竟應該怎樣上才能發揮出學生的主體優勢,才能在45分鐘內最大限度地激發和調動學生的積極性,讓每個學生參與到教學中去,同時又能在以後應試教育中取得良好成績呢?下面是本人在教學中的一點思考:
第一:語言關
作為授課教師要注重自已的語言,講一堂好的歷史課,必須具備良好的語言素質,要使語言精煉、有穿透性,力爭做到幾句話說出之後即能感染學生,激發學生的求知慾。
第二:心理關
不同的學生,在不同的階段心理特點是不相同的,這就要求教師學會把握各時期學生的心理變化,調整自己的授課風格來適應學生的心理需要,就能在教學工作中達到事半功倍的效果。
第三:結構關
傳統的教學模式是教師講,學生聽,聽後背的教學模式,這就壓制了學生思想的發揮,也就違背了新課標理念中提出的以學生為主體了,而以教師為主體了。那麼新課標要求下我們應構建讀--講---剖---感---練五環的課堂結構,下面介紹一下就該課堂結構。
(1)讀:課上在教師的引導下,要求學生利用8—10分鐘閱讀教材,把握歷史課本中的主要內容,也就是通過讀書讓學生總整體上感知全文。
(2)講:在的讀書的基礎上,選1—3名學生講解課文的主要內容,對學生在講述過程**現的錯誤之處,請其他學生改正;其中,前兩個環節是在培養學生的概括能力與表達能力,同時也給學生提供了乙個自我展現的平台,真正讓學生變成學習知識的主動者而不是被動接受者,使學生感到我學習我受益,我參與我快樂。
(3)剖:剖析中考的考點,做到教學有針對性,同時要設定一系列具有**性的問題,激發學生的求知慾,讓學生感到歷史知識不再是枯燥、乏味的老古董,而是有生活樂趣的學科,讓學生在一系列的問題中輕鬆度過,對於積極參與回答問題的同學給予鼓勵(賞識教育),此環節的目的在於讓學生鞏固知識,如何運用知識,為以後的應試做準備。
(4)感:以小組討論的方式感受所學的知識,對待知識,努力有自己的想法,即把知識生活化。也就是通過學習歷史事件,讓學生對歷史有所感悟和認識,使學生真正體會到學史可以使人明智,從而培養學生的情感態度價值觀,達到教育者的最終目的——讓每一位學生思想健康,為國家的建設服務。
(5)練:選擇精題當堂訓練,以達到知識的鞏固。這就要求教師課下要多做題、選精題,學生少做題、做精題,以減輕學生的負擔。
以上的教學符合感性—理解—鞏固—運用的教學過程,同時上面五個環節環環相扣不可分割,能真正體現新課標的要求——以學生為主體,教師充當導演的角色。
第四:情感關
教學過程中要注重對情感的把握,要善於抓住歷史事件中有情感的事件,能夠激發學生的愛國主義情感,也能彌補現實教學中的不足之處——學生缺乏「情感」,最終也達到了以「情」致「動」的良好效果。
最後,教師教學水平的提高,不僅要多聽課,多評課,更重要的是要多鑽研,漸漸形成自己的特色,形成學科思想,去引領學生學習。
總之,有思想的課堂才是有生機的、成功的課堂。
初中歷史課堂教學的幾點思考
作者 王力 中學課程輔導 教學研究 2013年第30期 摘要 新課改下初中歷史課堂教學應如何進行轉變。在新課改的逐步推進之下，對於教師教學模式的要求也越來越高，教學觀念的轉變，教學模式的轉變，學生主體地位的體現，教師角色的轉變，都是擺在我們教師面前的現實問題。而這些問題歸結為一點就是我們應深入思考初...
初中歷史教學的幾點感悟
4 感 以小組討論的方式感受所學的知識，對待知識，努力有自己的想法，即把知識生活化。也就是通過學習歷史事件，讓學生對歷史有所感悟和認識，使學生真正體會到學史可以使人明智，從而培養學生的情感態度價值觀，達到教育者的最終目的 讓每一位學生思想健康，為國家的建設服務。5 練 選擇精題當堂訓練，以達到知識的...
初中歷史教學幾點看法
摘要 本人結合自己的實踐,就如何讓學生真正成為學習的主人,提高課堂教學的有效性?談四方面粗淺的看法 一 鑽研教材,認真備課 有效教學的基本點 二 關注學生,了解學生 有效教育的出發點 三 加強師生合作 有效教學的關鍵點 四 巧用教學資源 有效教學的發展點。關鍵詞 課堂教學有效教學 目前,隨著新課程的...