近年來為了落實新的課程理念，新的課堂教學模式在不斷地探索和創新中產生，適合學生素質發展和能力提高的學習方式也在逐漸地形成。使教師的主導作用和學生的主體作用得到最大限度的發揮。針對我校學生的底子薄，自學能力差，接受式學習已成為主要學習方式的特點，要是完全按照原來的教學模式，不一定能收到好的效果。
而課堂教學是課改的中心環節，也是課改的實踐過程。因此課堂教學的改革顯得尤為重要。通過幾年的逐步探索符合學生實際情況的歷史課堂，我有收穫也有困惑。
下面就一堂歷史課的教學設計談談自己在初中歷史課堂中運用導學案的一些收穫與思考。
1導學案設計
主備： 審核： 授課人： 授課時間： 學案編號：cl—17
年段： 班級： 小組： 姓名：
第17課中華民族到了最危險的時候
課前預習學案
【認定目標】（心中有目標，你就會走向成功！）
1.簡述九一八事變的史實，知道九一八事變後中國開始了區域性抗戰。
2.知道聶耳的主要成就。
3.了解西安事變概況，認識西安事變和平解決的歷史作用。
【自主學習】請同學們依次閱讀教材三目的內容，分別回答下列2個問題：
【共同**】
1.「九·一八」事變後，蔣介石為什麼採取不抵抗政策？產生了什麼惡劣後果？
2.從2023年「四一二政變」開始，蔣介石**了成千上萬的共產黨人，中國共產黨為什麼還要主張和平解決西安事變，釋放蔣介石？
【拓展練習】（拾級而上，順達成功的頂峰！）
1.（2010·江蘇連雲港）「日本人，真兇暴，奪我東三省，殺我們同胞。」導致這種現象的直接原因是（ ）
a.八國聯軍侵華 b.九一八事變 c.西安事變 d.盧溝橋事變
2.（2010·江蘇無錫）瀋陽九一八博物館最引人注目的「殘歷碑」。右面的一頁銘刻著中國人民永遠難忘的最悲痛的日子——2023年9月18日。
左面的一頁鐫刻著「九一八」事變的史實。「九一八」事變後，中國抗日戰爭進入了（ ）
a.區域性抗戰階段 b.全面抗戰階段
初中歷史「同課異構」的實踐與思考
什麼是 同課異構 所謂 同課 就是相同內容的一節課。所謂 異構 就是不同的教學構思 包括教學設計 教學方法 教學風格和課堂結構等 同課異構 就是對同一教學內容,在同一年級不同的班,採用不同的教學構思進行教學。它可分為 一人的同課異構 和 多人同課異構 等形式。一人同課異構 是由於 一師教多班 針對不...
初中歷史教學的幾點思考
新世紀面對著新課程改革,作為歷史教育者應該怎樣去做呢?這是每一位一線教師一直思考的問題。目前的教學工作總是提到要緊扣課程標準,圍繞大綱展開教學工作,同時還要體現新課改的理念,這就無形中給教師增加了巨大的壓力。一堂歷史課究竟應該怎樣上才能發揮出學生的主體優勢,才能在45分鐘內最大限度地激發和調動學生的...
對初中歷史課堂有效教學的實踐與思考
摘要 什麼是 有效教學 呢？也就是課堂教學既要體現教師的教學智慧型,又要體現學生的知識內化,兩者的有機統一才是課堂教學有效性的最好詮釋。那麼,課改後歷史課堂的有效教學應該如何開展？課堂教學怎樣才能體現歷史老師教的有效性和學生有效性？筆者結合自己在歷史課堂上的教學實踐,談談自己對有效教學的認識。關鍵詞...