新課程改革帶來了新的教育教學理念，所有的教育教學工作者，都以極大的熱情投入到了這次改革的潮流之中。新課程的能力要求我們更新觀念，更新知識，轉變角色，改變課堂過於注重知識傳授的傾向，讓學生學會學習，學會合作，倡導學生主動參與，在教學中尊重學生，凸顯學生的主體地位。許多教師在這方面作了積極的探索，本文主要談談我在教學實踐中的一些具體做法，與同仁**。
一、轉變觀念和角色，樹立「以學生發展為本」的意識
現在的教育教學過程中以學生為主體的思想已被大多數教師所接受，但在具體的思想品德課教學過程中，學生主體作用的發揮往往很不理想，主要原因在於教師習慣於讓學生跟著自己的思維轉，這樣學生成了學習的機器，缺乏主觀能動性，沒有自覺性和創造性，只是一種被動接受，與發揮學生的主體性，提高學生素質的要求是很難適應的。因此就需要廣大思想品德教師在教學實踐中，真正樹立起以學生為主體的思想，並落實到具體的教學過程中，尊重、相信學生，讓學生積極參與課堂教學。
二、創造平等和諧的師生關係，充分發揮學生的主體性
在課堂教學中充分發揮學生是主體作用，離不開平等和諧的課堂教學。因此，教師首先要轉變角色，確認自己新的教學身份。美國課程學家多爾認為，在現代課程中，教師是「平等中的首席」。
作為「平等中的首席」，教師更應該承擔起組織者、引導者、參與者的責任，創造平等和諧的師生關係，充分調動教與學兩方面的積極性。
1、在形式多樣的活動中，體現學生的主體作用。學生主體性的發揮，要在民主、平等的氛圍中出現，更要在科學和諧的教學活動中進行。目前的思想品德課教學中，我們教師仍然在唱主角，在盡情的灌輸，即使讓學生講，也不能有以教師意見相反的東西，一派老師主體性的體現。
這種教學方式的課堂往往充滿著沉寂的氛圍，要打破這種死氣沉沉的氣氛，可以將活動在適當的時機引入課堂，這種方法既為學生創設了合作交流的空間，有能夠放手讓學生發表自己獨特見解。
新課程背景下如何聽評思想品德課
四 要不斷地學習教育教學理論，了解思想品德課程的有關資訊 新課程要求教師 由單純的知識傳授向知識 轉變，樹立問題意識 由重教師 教 向重學生 學 轉變，樹立主體意識 由重結果向重過程轉變，樹立訓練意識 由 師道尊嚴 向 平等融洽 的師生關係轉變，樹立情感意識 由教學模式化向教學個性化轉變，樹立特色意...
新課程背景下初中思想品德課實施素質教育的再認識
作者 祁巨集成 讀寫算 2012年第20期 素質教育的主要任務是兩個方面 一是全面提高學生的思想品德理論水平 二是全面提高學生的思想品德覺悟和認識社會 適應社會，分析問題 解決問題的能力。一 不斷更新自身知識結構，提公升教師的人格品質 打鐵先要自身硬 教師的素質主要包括兩個方面 一是自身的專業知識要...
新課程改革下初中思想品德課之備學生
摘要 隨著新課程改革的推進，上好一節課很大程度上取決於教師的備課。提到備課，教師很自然地會想到備教材 備教法 備學生等，對於備教材和備教法，教師相對比較重視，但對於備學生，往往容易被教師忽略，或者說沒有得到足夠的重視。筆者結合教學工作實踐，從 以學生發展為本 的教育理念出發，闡述初中思想品德備課過程...