《教師的二十項修煉》之《教師的語音—溝通無限》讀後感
石樓中學何素萍
我認真閱讀了《教師的二十項修煉》一書,覺得受益無窮,裡面的每乙個篇章都值得我們細細品味,反覆翻閱,我尤其對其中的第三篇《教師的語音—溝通無限》深受啟發,感受良多。
文中首先引用了本·瓊生的一句話：「語音最能表現乙個人，你只要一張口，我就能了解你。」教師是最頻繁、最直接用語言交流的職業。
教師的學識功底自然是首位的，但課堂語言也不可小覷。教師的語言，無疑是教師的看家本領和招牌，「一口話，一筆字」似乎是專門用來評價老師的教學功底的。正如書中所寫的：
「教師的語言是人類最美的語言。抑揚頓挫是教師語言的節奏美，詼諧幽默是教師語言的機智美，聲情並茂是教師語言的情歌美，邏輯嚴密是教師語言的理性美，啟迪心靈是教師語言的道德美。語氣平和說明了教師的穩重，語氣溫和表明了教師的耐心，語氣堅定反映了教師的信念，語句連貫表明了教師對內容的熟練，語句清晰反映出教師對內容的把握的準確，語句完整體現了教師的思維的嚴密，語句優美彰顯出教師紮實的功力。
優美的語言是給學生的最美的教育享受。」看，多麼精闢的語言，概括了教師語言的重要性。
聯絡起自己的身邊經歷，我是深有體會的。我們學校經常會組織一些名校的教授或者專家到學校給教師開講座。這些講座聽多了，覺得無非也是大同小異，很難能夠提起精神認真聽下去，但是，如果發言者一開口，聲音很甜美很動聽，或者很有激情很有煽動性，馬上就會吸引我很有興趣的聽下去，從同到尾，即使他的內容不怎麼樣，我都會一直地被他的語言吸引著聽完下去。
我想，其實學生也肯定是跟我的體會是一樣的，如果乙個講課的老師的語言是很好聽的，他們能夠不聽課嗎，他們能隨便開小差嗎？有的老師，語言清新自然，簡潔流暢，頻率起伏有致，講得「玲玲如振玉」，講得「累累如貫珠」，讓你聽得如痴如醉，這樣的課堂，總有個**不離十的效果。有的老師，語言平淡，重點不突出，節奏不穩定，天馬行空，讓你如入五里霧中，這樣的課，即使不出現任何知識瑕疵，也很難有好的效果。
這真得向我們的語文老師學習了，我發現很多語文老師的語言功底真的是不錯的，說的每一句話都快慢得當，鬆弛有致，並且富有彈性和韻味，讓你聽得很舒服很受用，這真的是需要長期的修煉啊。
教師的課堂語言，風格不可能一致，音質音色亦不是人人完美，《百家講壇》的紀連海，一副沙啞嗓音，不是也征服了聽眾麼？經過一番修煉，克服某些不好的語言習慣，提高課堂語言的駕馭能力，應該是可以做到的。做為一名教師的我，真的需要在語言上多修煉啊。
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